1建立課程標準
改革藥學專業《生物化學》教學內容不同的專業有不同的教學目標，以區分專業特色。課程標準是教師根據專業人才培養目標制定的大綱，在教學中有提綱挈領的作用，對教材內容的選擇，上課學時的分配，實驗內容專案的選擇等都有重要的指導作用。所以應該根據我校實際的教學經驗，借鑑其他院校的成功例項，制定符合我校實際情況的藥學專業生物化學課程標準，使老師在教學中有章可循，更好地完成課程任務，更有針對性地因生施教。根據課程標準，應選擇合適的教學內容，和藥學相關性大的章節應該多分配學時和精力，以對學生以後的專業課程學習打下堅實的基礎。
2加強實驗教學
實驗教學是生物化學重要的組成部分。在具體實踐中，我們應該合理分配實踐教學的內容，在驗證性實驗、綜合性實驗、設計性實驗三個層次中達到平衡，適當增加藥學相關的實踐教學內容。另外，在實踐教學中，要注重學生動手能力的培養，儘量做到2人1組，共同完成實踐教學內容，而不是以往因為人多，很多同學只是看實驗，理解實驗這種誤區。在實踐中滲透理論知識，驗證理論知識，強化理論知識。知道為什麼做，怎麼做。
3有效的教學過程
3。1引人入勝的緒論
緒論是生物化學的開篇，是整門課程的縮影。所以，精彩的緒論對之後的內容有重要的意義。所以教師要合理把握緒論的介紹，簡明扼要地講明整門課的內容。具體來說，就是組成成分是什麼，什麼作用，怎麼變化，怎麼調節，發生機理及專題生化。介紹時層層遞進，吸引學生的注意力，引起學生的興趣。可引入一些臨床或生活例項提幾個為什麼，讓學生對生物化學的瞭解更形象更實際，從心裡接受生物化學的重要性。在緒論結束，介紹幾種學習方法，使學生在學習中更加輕鬆。總之， 好的開頭是成功的一半，教師在緒論上應該多下點功夫，一開始就抓住學生的心。
3。2精美的課件
教學過程幾乎都是以多媒體課件形式進行展示。在教學過程中應該注重課件的美化與內容的涵蓋。首先，教師應該堅持獨立製作課件，依據自己上課的思路，可以適當借鑑比較好的如精品課程的課件，但不應該全盤借鑑，應該有自己的特色和思路。課件就是把自己上課的思路和想法展現出來。其次在內容上，課件不應該是教學內容簡單的羅列，不應該是文字的聚集，而應該是用重點的提綱挈領。對於色彩的運用應該到位，儘量避免壓抑的黑色，刺眼的紅色，視覺疲勞的`白色。另外，在製作課件過程中要適當穿插圖片，動畫等。比如在講解酶可逆抑制時，三種抑制作用（競爭性抑制，非競爭性抑制，反競爭性抑制）可以做成動畫共同集中在一張 ppt上，一來動畫可以非常清晰地表達每種抑制作用的特點，二來三種抑制作用可以形成明顯的對比，看完後，學生自己就能總結其區別，對每種抑制作用都有清晰的認識。
3。3恰當的教學方法
教學方法可以說是一個教師的魅力所在。教師應該根據自身的教學特點，學生的實際情況，採取適合自己和所教授學生的教學方法。鑑於藥學專業的課程標準，在教學中應該多側重與此相關的內容知識點。學習的最終目的是學以致用或幫助理解生活中的遇到的疑問從而達到心理上的滿足。比如在學習酶的競爭性抑制時，可以介入磺胺類藥物殺菌機理，並提問學生，為什麼在服用複方新諾明時要首劑加倍？和實際相聯絡會更增加學生學習的興趣。生物化學在內容上有靜態生物化學、動態生物化學、機能生化等。教學中不應侷限於單一的教學方法，而是根據不同的教學內容，甚至不同班級的學生情況採取合適的教學方法。PBL教學法可以增加學生的興趣，提高其解決問題的能力[2];比喻教學法可以提高學生的理解能力，把知識化繁為簡，學生能舉一反三;列表法可以讓複雜的知識簡單條理化，利於學生掌握和記憶;示意圖法可以讓學生在總體上把握主線，認識形象;諧音法可以幫助學生記憶，從而更好地理解。具體教學中，同一教學方法可以應用於不同的內容，而同一內容也可以同時採取幾種教學方法。
4合理的考核方法
恰當的考核是對學生的一種促進，也可以給教師提供下一步努力的方向。鑑於我校實際情況，理想的考核方法是考教分離。也就是，任課教師只負責教課，而不參與與考試相關的工作，但可以提供其教學大綱及課程標準，讓其他命題者不至於命題過偏。與考試相關的監考、閱卷、分數登記、試卷分析等工作由其他人員來完成。在實際教學過程中，我們應加強和藥學專業的結合，培養符合藥學專業培養目標的人才。在以後教學中不斷改正缺點，發揚優點，使教學過程更好地服務於實際。