【摘要】目的提升婦產科臨床教學的效率和質量。方法從當前婦產科教學的實際情況出發，實事求是，研討婦產科臨床教學的方法、具體實施流程以及未來發展前景分析。結果臨床教學是醫學教育的重要組成部分，在實際的運作過程中，存在著較大的問題和不足之處，要及時採取行之有效的措施和對策來進行改善，促進臨床教學的穩定與進步。結論增強相關教育人員的臨床教學能力，重視對學生臨床學習的培育。
【關鍵詞】婦產科；臨床教學問題；教學優化；探索
婦產科臨床教學是高等醫學院校教學的重要組成部分，通過臨床實踐，為醫學者以後的臨床工作提供了一定的保障，現已得到了越來越多人的重視和認可。但是，醫療體制的不斷變革，使婦產科臨床教學出現了諸多問題，面臨著較大的挑戰。因此，必須加快解決婦產科臨床教學存在的問題，加大改革力度，注入創新因素，從而推動我國婦產科臨床教學的穩定發展。
1婦產科臨床教學中的現狀
1.1患者維護自身權利觀念在不斷增強
社會法制教育的不斷深入和普及，極大地提高了患者對自身權利的維護意識，法律法規意識也在不斷強化。諸多的患者越來越注重自己在醫療服務中應該享有的權利。然而，婦產科臨床教學活動直接關乎到婦女的隱私問題，例如：婚姻、生育以及家庭方面等等問題。基於這種情況，患者可以拒絕成為臨床的教學物件，如果醫生肆意將患者作為臨床物件，患者可以進行投訴或舉報，極有可能引發法律糾紛。但是，在國家高等教育的臨床實踐中卻沒有相關的規定，而且法院已經明確表示，在醫學教學活動中，不能以違背患者的隱私權為目的[1]。由於各個方面的限制性因素的影響，使男生在婦產科臨床見習中的難度更大。
1.2受到婦產科臨床教學中特殊性因素的影響
由於婦產科患者患病部位比較敏感，再加上見習學生的檢查手法也不是特別熟練，極有可能加重患者的生理不適，這也是很多婦女患者拒絕進行婦科檢查的原因之一。與此同時，由於傳統觀念的影響，幾乎所有的患者都拒絕將自己的患病部位作為教學內容來進行展示和討論。
1.3婦產科臨床教學資源有所欠缺
高等教育體制的不斷變革和發展，使高等醫學教育招生規模正在不斷地拓展和延伸。雖然教學醫院的規模和教學條件得到了一定程度地緩解，但是還是十分缺少教學實踐經驗豐富的見習學生，情況較為嚴重。這也常常造成患者不放心或者轉移到其他醫院就診的原因之一，給我國婦產科臨床教學帶來了極大的壓力，陷入了兩難的境地，而且也影響到了醫院正常醫療工作的開展。
2婦產科臨床教學內容方面的改革
2.1教師要加強對教學內容的統籌和規劃
教學內容的改革要求教師對婦產科臨床教學進行整體的介紹，從而加強學生對婦產科臨床見習的興趣和熱情，最大程度地發揮學生見習的積極性、主動性以及創造性。一部分學生屬於非臨床醫學專業，但是由於婦產科學與其他學科之間也有著緊密的聯絡，應該要保持地位的平等性，可以具體舉例說明，來加深學生的認知和了解。在每一次見習之前，要先由教師詳細的闡述，闡述見習的原因、目的以及要求等等教學內容，對理論知識進行梳理，然後安排學生以分組的形式，一部分可以到床旁進行就診和觀察，還有一部分可以安排在手術室或檢查室中。之後再讓學談談自己的所聽、所聞、所見，進行深入的討論和研究，注重學生的主體地位，鍛鍊他們獲取知識的'能力和渠道，能夠掌握課程的重點和難點。臨床見習比較有限，臨床操作程式和流程系統繁雜，在教學過程中要著重培養學生的基本診斷能力和具體的操作技能。此外，由於受到醫學系專業年制不同的影響，有關於臨床見習的內容、重點等等方面都要進行相關的調整和改良，切忌“一概而論”，例如：對學制時間為七年的研究生要求更嚴格，除了要掌握一般的理論知識以外，還要最大程度地激發學習對於婦產科臨床研究的興趣和愛好；醫學教育者也要積極鼓勵學生去收集和查閱資料，豐富自身的醫學經驗和知識；然而對於三年制的學生來說，應該重點要求學生掌握基本的理論知識，側重於臨床實踐與操作[2]。
2.2教師教學內容要注入科技的元素和成果