雖然在人類文化發展歷史中,絕大多數的思想家們都承認舞蹈的重要作用,但在注重語言、科學思維發展的現行教育體制下舞蹈教育很難走入學校教學的推廣領域。大多數孩子只能通過校外教學機構來獲得舞蹈教育的機會。直至教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》中強調:“實施素質教育,要從幼兒階段抓起,要用科學的方法啟迪和開發兒童的智力,培養兒童健康的體質、良好的生活習慣、活潑開朗的性格和求知的慾望。”兒童舞蹈教育得到了應有的關注。隨著素質教育的重要性及戰略性意義逐漸受到重視,舞蹈教育作為一種重要的內容與形式得到了一定的發展。我國教育領域開始重視舞蹈教育的普及,2007年9月1日起,由教育部組織創編的《第一套全國中國小校園集體舞》在全國中國小全面推廣,在學校教育範疇將舞蹈教育作為美育的一個組成部分在各種層次的學校逐步開展。
一方面讓舞蹈教育走入普通教育之中,一方面繼續抓專業舞蹈教育使之不斷規範,在舞蹈學員的年齡及文化結構上做了細緻的規範和要求,使專業院校的人才發展更加合理,發揮舞蹈藝術的社會作用。自全面推進素質教育以來,舞蹈教育雖沒有納入學校課堂教學體系,但在幼兒園日常教學、中國小的音樂、體育等課堂中我們能看到參與其中的舞蹈教學活動正發揮著不可替代的作用。誠然,相對於整體教育改革的大力推進,近幾年來兒童舞蹈教育程序並沒有很大程度地推進。全國政協委員、北師大教授龐麗娟在一項調查中發現,75%的教師存在教育能力的不足或缺乏。就溫州地區而言,據溫州市教育局2008年2月統計,溫州市現共有幼兒園1508所,在園幼兒25.1萬人,專任幼兒教師15410人;全市現有國小998所;國小學齡人口557299人,在任教職工32113人。龐大的學齡兒童團體,突顯了兒童藝術教育發展的迫切性。廣大家長開始十分重視兒童藝術方面的.早期培養,作為藝術教育重要組成部分的舞蹈教育也日益被人們所關注。校內舞蹈教育的貧乏及不規範促生名目繁多的兒童舞蹈特色班、舞蹈培訓中心。雖然,兒童舞蹈教育在溫州已經被廣大家長所接受,各類培訓機構逐步在發展壯大。但舞蹈培訓機構因缺乏對舞蹈教育意義的真正理解,加上孩子家長對舞蹈技能的要求,大多數舞蹈教育機構還是沿襲專業舞蹈教育的教學內容和模式,都僅限於關注學生掌握的專業舞蹈知識和技能。在舞蹈教學的全過程中問題重重,沒有形成正確的教學理念、規範的教法,也沒有系統的教學大綱,又不具備自編教材的能力,這就形成教師與教材問題的複雜性。因此,規範性成為目前溫州市兒童舞蹈教育的首要問題。素有“歌舞之鄉”美稱的溫州,舞蹈藝術教育的普及和重視一直受到國內舞蹈界的關注,近年來培育出了大量優秀的專業人才,輝煌的歷史為我們帶來榮譽的同時也為我們帶來新時期的思考。這些優秀的專業人才大都是按照專業演員的模式來培養的。由於長期以來總是把舞蹈教育的目的單一化為培養專業舞蹈人才,並且各教育機構把舞蹈教育的影響力看成是隻有通過舞蹈專業人才及其專業作品的成功才能實現。從而忽視了舞蹈教育提高受教育者身心素質及。忽視了舞蹈作為一種重要的素質教育內容與形式所具有的重要地位與作用、意義與價值。調查溫州市不同地區不同性質幼兒園、國小、培訓機構兒童舞蹈教育現狀,發現存在問題,研究適於新時期藝術教育總則的有溫州特色的兒童舞蹈教育的教學內容、教學方法、教學理念、教學信念,提出相應對策在進行專業教育的同時更好的開展普及教育,利用溫州的“歌舞文化”養潤新時期的兒童,使其在素質教育中發揮其獨特的作用。建立和完善適應溫州地區兒童舞蹈教育教學模式應進行開展以下幾個方面工作:
一、研究基礎性工作,對於溫州兒童舞蹈教育現狀的調查與分析,通過調查分析兒童舞蹈教育機構的兒童、教師以及兒童家長對溫州舞蹈教育的瞭解和認識情況,從不同角度瞭解他們對溫州現行舞蹈教育在內容、方法、理念、信念等發麵的評價,總結出當前存在的問題。為溫州兒童舞蹈教育的可持續發展提供參考依據。
二、使師生、家長重新認識兒童舞蹈教育,在進行舞蹈審美教育的同時,對溫州兒童舞蹈教育行創新,結合溫州“歌舞之鄉”的優勢,總結適於當前藝術教育總則的具有溫州特色的兒童舞蹈教學。發揮舞蹈作為一種重要的素質教育內容與形式重要地位與作用、意義與價值。發揮藝術教育先進單位的成功教學及社會感召力進行新理念的推行。給傳統的溫州舞蹈教育注入新鮮的血液。
三、以已經在溫州受廣大家長普遍認可的兒童舞蹈教育為例,總結成功的舞蹈教育教學理念、教學方法,運用於其餘藝術教育領域。發揮舞蹈教育的“領頭”作用,帶動溫州兒童藝術教育全面發展。只有對各式各類的培訓中心在教師專業認證、教學內容、教學理念、教學方法等方面提供有可依據的標準,讓溫州市整體兒童舞蹈教育“有章可依”,溫州地區兒童舞蹈教育才能有更好的可持續發展。舞蹈教育作為素質教育的重要組成部分,已然成為全面塑造完整人格的有利手段。舞蹈教育的普及,不僅能讓兒童在“文化中的舞蹈藝術”中得到全面的審美體驗與實踐,而且能夠提高想象力與創造力,對於實現兒童身心完善發展有著深遠的戰略意義。