關鍵詞：資訊、教育、培養、創新人才
在資訊社會中，創新型人才所需具備的諸多素質中，資訊素質是其中的基本層面。什麼是資訊素質，國內外學術界儘管有不同的表述，但其基本一致的觀點是：資訊素質是指一個人的資訊知識、資訊能力、資訊意識、資訊處理以及資訊道德等方面的基本素養。培養人才資訊素質的最佳途徑就是進行資訊素質的培訓與教育，即培養學生了解資訊知識、識別資訊需求、檢索資訊資源、分析資訊含量、評價資訊價值、有效利用資訊、遵守資訊道德規範的教育活動。
資訊素質教育在培養創新人才中起著不可替代的作用，正確認識和處理好資訊素質教育和培養創新人才之間的關係，可以使資訊素質教育更有針對性，更富實效性。
一、培養創新人才的過程是資訊素質的不斷完善過程。
創新教育的一切活動都是以資訊為中介而進行的，沒有資訊，創新教育就無法實施。培養創新人才的過程就是一個不斷髮現資訊、利用資訊的過程。
1.創新意識發源於資訊意識。創新意識是人類意識活動中一種積極的、富有成果性的表現形式，是人們進行創造活動的出發點和內在動力。創新意識的內容從廣義來看，應該包括髮現意識和發明意識兩個方面。發現意識就是有意識地發現新事物新問題，發明意識是指自覺地進行創造新的事物，創造新的技術或方法的`心理活動。而這兩種意識活動都源於資訊意識。
資訊意識是人們對資訊的感知和需求的能動反映，包括捕捉判斷資訊，並及時抓住有用資訊的敏感力。一個具有敏銳資訊感受力的人，可以從大量司空見慣的、甚至微不足道的事物和現象中捕捉到可利用的有價值的資訊，這就是所謂的發現意識；同時，他還會將所獲取的資訊重新整合，使之產生新的價值，這就是所謂的發明意識。
創新意識是創新人才應具備的基本素質，只有具備了創新意識的人，才有可能在貌似平凡的事物中迸發出靈感的火花，產生新的觀念和想法。在這樣的一個過程中，資訊意識是其感知的來源。因為缺乏資訊意識的人，就缺乏獲取知識的意識和能力，就不可能吸取新知識充實自己，也就不可能有多種知識的積累，更不可能出現新知識的火花和新觀念的創新。
2.創新思維的訓練要依靠資訊源的指導。創新人才不僅具有創新意識、還應具有創造性思維。知識不是完全通過教師講授得到的，而是學習者通過一定的訓練，充分利用各種學習資源(包括圖書、期刊、音像材料以及從因特網上獲取的各種資訊、資料庫等)而獲得。學生是資訊加工的主體，學生要學會並自覺做到自主學習、自主發現和探索，反對教師對學生的單向灌輸，反對迷信書本、迷信權威。自主的學習方式必須依靠正確的資訊源的指導，學生只有具備了對資訊資源的鑑別和選擇能力，才能不拘泥於課堂的講授，通過自主尋找學習材料，瞭解更多知識，發現更多值得思考的內容。
3.資訊能力的提高有助於創新能力的提高。創新能力是指人們發現問題、分析問題和解決問題，並提出新設想、創造新事物、開拓新生活的能力。它是多種能力的綜合，包括資訊獲取能力、資訊處理能力、資訊科技利用能力、資訊整合能力和資訊傳播能力等。
資訊獲取能力是指個體能根據自己的需求有效地收集各種資料與資訊，能熟練地通過閱讀、訪問、討論、參觀、實驗、檢索的方法。資訊處理能力是指人們對於資訊的閱讀、儲存和加工能力。資訊科技的利用指的是對於網路、多媒體計算機、通訊技術等現代資訊儲存與處理技術的掌握。資訊整合和資訊傳播能力指資訊主體通過對資訊的分析與加工，重新生成新的資訊，並將這些具有創新意義的資訊傳播給其他使用者的能力。