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冀教版國小美術論文 篇1
摘要
美術教育是農村基礎教育的一部分，新課改改變了原有的課程體系和課程觀，極大的提高了美術教育質量,但在廣大農村學校地區在這方面的發展卻受到不少制約。本美術職稱論文就美術教育的重要性及農村國小美術教育的現狀分析，針對性的提出了相關的探索建議。
關鍵詞:農村國小、美術、教育
隨著實施新課程教學以來，為全面實施素質教育，國小美術教育也相應地得到了重視，取得了不錯的成績。但在廣大農村學校在這方面的發展卻受到不少制約，如何普及和發展農村學校美術教育，因地制宜，切實提高農村國小美術教育水平，已經是廣大教育工作者和教師們十分關注的課題。
一、美術教育的重要性
德國著名教授卡爾威特曾說“繪畫可以使孩子一生更加富於色彩，使孩子更能發現生活中美的東西，並使孩子具有積極樂觀的人生態度”。它強調美術教育是對學生進行培養的重要途徑，對於陶冶情操、啟迪智慧、促進學生全面發展具有重要的意義。同時，美術教育可以促進學生在實踐活動中的認識、情感、思想得到昇華，感受美術的魅力。因此必須高度重視發展農村國小美術教育,使農村青少年得到全面健康成長。
二、農村國小美術教育的現狀分析
為了改變傳統的教學方式，新課改改變了原有的課程體系和課程觀念。拓寬了學生的知識面，激發學習興趣，大大地提高了教學質量。但目前很多農村國小卻因種種原因，新課改的理念未能完全的滲透
到具體教學中去，學校美術教育仍然是整個基礎教育中薄弱的環節，阻礙素質教育的推進。現就農村國小美術教育現狀做以下分析：
(一)農村國小對美術教育的重視程度還不夠
由於受傳統應試教育觀念的影響，相當部分的學校領導對學校美術教育的重要性認識不足。實際工作中的美術課被隨意縮減，被其他基礎學科擠佔，成為了名副其實的“副”科。社會、家庭和學校等對美術學科的忽視。學生往往只能接觸到簡單方式的美術活動，忽略了培養學生的實踐創新能力，忽視了培養學生正確的情感及價值觀，極大地束縛音樂教育的良性發展。
(二)農村國小美術教育的師資力量薄弱
在農村國小，美術教師嚴重匱乏。很多學校缺少專職的美術教師，而是讓其他學科的老師兼任，缺少美術方面的教學理念，使美術課流於形式。同時，現有不少優秀的師資也在向經濟發達城市學校流動。美術教師的職業品質與文化素養也待提高。在農村，很多教師只重視單純的技能與技巧的訓練，輕視學生自主探索，用簡單的講解代替學生的感悟，自然也不可能取得較好的教學效果，導致學生對美術不能夠產生持久的興趣。
(三)美術教學設施的嚴重匱乏
在農村國小，大部分學校美術教學裝置短缺，投入嚴重不足，教學設施不夠完善，難以支撐美術常規教學。教室是唯一的教學場所，教材是唯一的教學內容，不能積極開發併合理利用校內外各種課程資源。
多數農村學生家長因觀念或經濟狀況限制，能夠為學生提供相關美術用具也有限。由於缺少必要的用具，學生感到學習美術單調枯燥，無法產生濃厚興趣，都將嚴重影響美術教學的質量。
(四)學校美術教育評價標準與模式過於陳舊
盲目效仿經濟發達的城市美術教育模式，不能立足本地實際，教學方法方式不夠創新，未充分開掘本地的美術教育資源。多過度注重一些標準化、規範化的技能訓練，輕視了學生個性化與人文素養的有
效養成，讓學生感到茫然失去興趣。評價方式是單一的。未能很好地體現培養學生多方面素質的要求，忽視了美術評價的全面性。
三、新課改以來，農村國小美術教育的探索建議
為適應農村國小素質教育的需求，探索適合其學校美術教育教學的新途徑，根據《美術新課程標準》的精神和農村學校的實際，對農村國小美術教育的探索建議如下：
(一)轉變觀念，樹立科學的教育理念
轉變農村地區教育管理者的教育理念，是推動農村國小美術教育發展的關鍵。通過舉辦相關的學習和培訓，樹立科學的教育理念，消除應試教育觀念的影響，使有關美術教育的決策、引導和評價更加科學合理化。
加強美術教育，推進素質教育實施，是國小的最基礎教育。作為教育工作者必須清醒地認識到，世界的競爭就是人才的競爭，推進素質教育具有重大的現實意義，學校教育必須進行積極探索，促進學生的全面健康發展。
(二)加大投入力度，因地制宜，創造良好學習環境
農村教學設施薄弱，應當進一步加大對農村國小教育的扶持力度，完善各項美術教學設施，讓農村地區的學生也能夠跟城市的孩子一樣，通過網際網路瀏覽任何國家任何名畫，增廣見識，提高美術欣賞水平，激發學生的興趣。
因美術學科的學科特點，現時條件下的農村美術教育有著許多城市學校所沒有的天然資源。只要把這些資源引入美術教學中來，把學生從教室引向室外、從校園引向校外，這既是對課堂美術教學活動的補充，也是拓展學生眼界，體驗生活，獲得更多藝術創作的源泉。
(三)加強建設教師隊伍，提高教學水平
解決好農村國小美術教師緊缺的問題。要根據實際情況，利用現有的資源加強對教師美術基礎知識和基本技能方面的培訓，提高自身專業素質。鼓勵教師不斷總結經驗，結合本地區的鄉土資源，挖掘鄉土文化，自編鄉土教材，調動一切積極因素，全面開展各種特色的鄉土教學。建立健全美術教師的激勵機制和鼓勵政策，提高教師的積極性。組織教師到美術教育發達的地區或學校進行參觀。
(四)創新教學方式，積極探索
群力決策，組織當地學校的師資力量來共同探索適合農村學校美術教學的新途徑。由教育主管部門牽頭組織，把分散的資源力量形成合力，並把任務分散到各個學校進行其試點研究，要充分發掘優勢資源，走以研促學，以研促教之路進行積極探索，促進農村學校美術教育質量的提高。
在教學過程中，必須做到以人為本，強調既尊重學生對美術作品發表的個人意見，又鼓勵學生進行獨立個性化的創作。建立平等、互動的師生關係，關注全體學生的個性發展，讓他們在學習過程中陶冶情操，培養學生各種能力，發現學生的特長，培養學生的美術興趣，提高學生的審美觀，促進學生的全面發展。
(五)建立健全教育評價機制。
完善教育評價標準，讓學生得到全面的發展和評價。隨著社會的發展，學校的評價機制也應有所改變，要發展中不斷充實，完善、提高，以達到“新課程”規定的“建立促進學生髮展的評價體系”。開展美術的多元化教學，在教學實踐中滲透，建立了多元化的評價體系。根據學習內容，任務的性質、學生特點等不同，制訂具有開放性的教學方案，達到事半功倍的效果，不斷完善教師教學以及推進美術課程不斷髮展的評價指標。
結束語：為全面推進素質教育，倡導美術教育的新觀念，適應課程設計和教學方法的改革趨勢，教育競爭的時代，希望更多的同仁來關注、探究、開拓農村國小美術教育發展的新途徑，推動農村整體教育的健康發展。
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冀教版國小美術論文 篇2
新時期的中國小美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養人文素養與美術素養，因為在整個人類社會歷史中，美術本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的.表達、交流中產生髮展的;中國小美術教育不同於專業美術教育，它為發展學生整體素質服務：以學生髮展為本，注重培養髮展學生審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養創新精神，注重學生的個性發展和全面發展。新教育強調培養學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統教法和學法。通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。就美術課課堂教學方法及評價我注重了以下幾方面：
一、讓學生想畫，激發創造慾望。
要想讓美術活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內心深處有一種渴望去表現的情感，有一種想畫的衝動。
1、展示優秀的同齡學生美術作品，激發創造意識。
在美術活動中，我收集了許多優秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術作品，雖不是十分完美的藝術品，然而在與他們同齡學生的眼裡，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發出也想試一試的念頭，甚至是想超越的願望。
2、創設情境，激發興趣
美術的內容在身邊隨處可見，訓練中我根據不同的內容或採用學生講自己的故事、或實物投影或用電教手段烘托氣氛，創設情境，以此激發學生的學習興趣，使他們產生強烈的創作激情。此外，安排些有意外效果的作業，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學習興趣濃厚並能長期保持下去的好方法。
二、讓學生敢畫，勇於表現自我個性。
對學生來說.美術創作有著一定的難度。傳統的以臨摹為主的教學方式嚴重束縛學生的創造意識，繪畫中的勇於表現自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設法消除學生的膽怯心理，幫助他們增強創作的勇氣與自信心。在教學中注意激發和保護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養勇於探索的精神、大膽創造的精神。教師在教學中還要注意發揮成功的激勵作用。
1、提倡標新立異，鼓勵學生的創新意識。
在學生創作中，教師要善於發現每個學生各自的才能，引導他們把創新的意識表現在紙上;課堂教學中，我經常喜歡提問學生，及時瞭解他們的構思想法，引導他們將之表現在創作中。評價時，儘量地在學生作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優劣，以免使學生的心理上產生陰影，形成繪畫障礙。
2、必要的技法訓練，強調基礎知識。
在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學生自由發展。那樣會使他們盲目地在原有基礎重複不前。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動作、物品的特徵表現等美術基礎造型知識是不可忽視。學生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創造成功的快樂，而且能增強他們的自信，從而放膽去畫，去表現自我個性。
三、讓學生會畫，體驗創作成功的樂趣。
在繪畫活動中，學生只是表現出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導，幫助他們實現創作成功的目標。
1、觀察力的培養
觀察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎，就談不上藝術的表現。生活中的人、事、物都可作為觀察物件。而明確的觀察任務、正確的觀察方法、良好的觀察習慣等都能逐步提高學生的觀察能力。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創作活動出成效奠定了基礎。
2、啟發富於想象的構想
愛好想象是學生的天性。教學中，我常常提出問題並給學生思考想象的空間，啟發加強想象的豐富性，集中想象的方向性;或用形象的語言描述，激發他們的表象形成;或用可視的形象資料及聯絡學習、生活中的具體活動進行直觀式的啟發，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動程度。
注重培養學生良好的觀察和探究習慣在具體的教學中不要過早地用技法技能去規範學生，採取合理的啟發、引導，培養學生良好的探究和觀察習慣。，以探究為主，讓學生探究線條的變化，不要刻意的去強調畫面的內容的優劣，評價以肯定為主。注重培養學生髮散思維和豐富的想像力傳統美術教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內容展開的，最終都是大同小異。想像力和創造思維的培養和開發，是現代美術教育最主要的特徵之一。讓學生儘量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這裡的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內容豐富。注重調動學生綜合學習的積極性素質教育與生活緊密相連，激發了學生的需要強度，並依賴目標誘因的出現，提高學生需要的自我意識水平，滿足了學生聯絡生活，美化生活的物質和精神需要，從而調動學生的積極性。要更好地調動了學生完成創意作品的積極性和主動性，在完成美術作業的基礎上，學生用自己設計製作的飛行棋愉快的遊戲，既鞏固了知識，又愉悅了心情，達到了雙贏的效果。
四、資訊科技交融在美術課堂中，更加激發學生的積極性
隨著教育現代化的實施，高科技的普及應用，電教媒體進入課堂教學。電教手段有許多傳統教學手段所不可比及的優越性，它能將聲音、影象、文字集於一體，進行直觀形象地教學，能更有效地為學生釀造良好的學習氛圍，使學生的各種感覺器官都充分調動起來，產生積極的學習興趣，變被動為主動地接受資訊。使教學工作產生意想不到的效果。
1.興趣，用電化手段激發
人是需要激勵和關愛的。學生具有很大的可塑性，教師對他們採取適時、準確並帶有一定傾向性的評價，往往可以起到誘導、強化、甚至定向的作用，有時甚至可能成為他們立志、成才的重要契機。偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學習最大的動力電教手段對誘發學生的情趣、產生學習的興趣、增強想象力和思維能力有很大的優勢。通過電教媒體的使用，吸引學生的注意力，喚起學生的興趣，順利地進入新課，能取得簡明高效的教學效果。
2.演示，用電化手段優化
美術課中常常需要通過教師的示範來傳授美術技能。而傳統“教師上面做，學生下面看”的方法受到許多的限制(如距離遠近、畫面大小、不便於重複等等)，效果往往不理想。而適當地選用電教手段，就能讓學生看得清，教師教得方便。如教學《生活日用品的聯想》一課，讓學生在家庭生活中，觀察各種各樣的生活用品，品味他們給我們的生活帶來的方便。引導學生認識到生活日用品因為用途不同而造型各異，從而引起學生對它們產生豐富的中國小美術教育論文聯想。教師在引導學生對生活用品產生聯想的過程中，充分發揮他們的想像力與創造力，鼓勵他們大膽地進行表現。
3.充實，用電化手段豐富
美術是一門形象直觀的藝術。學生在進行美術欣賞、創作過程中需要大量的感性材料。因此，在課堂有限的時間、空間內提供儘量多的直觀素材，對豐富學生的知識面，擴大視野，促進思維，提高創造力，都有著重要的意義。錄影、幻燈片就具有這方面的優勢。
取適時、準確並帶有一定傾向性的評價，往往可以起到誘導、強化、甚至定向的作用，有時甚至可能成為他們立志、成才的重要契機。偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學習最大的動力電教手段對誘發學生的情趣、產生學習的興趣、增強想象力和思維能力有很大的優勢。通過電教媒體的使用，吸引學生的注意力，喚起學生的興趣，順利地進入新課，能取得簡明高效的教學效果。
我們教師在上課時要善於運用注意的規律，只要我們不斷地把資訊科技與美術教學整合，充分發揮其作用，並符合教材體系，就能優化課堂教學，有效提高教學效果，豐富學生的感性認識，開拓他們的視野，總而言之，在以後的學習生活中不斷地總結經驗，學會運用更多、更好的教學方法，讓學生想畫、敢畫、會畫，並且保持他們繪畫中的天真、質樸、充滿趣味想象的藝術風格，提高學生繪畫的質量。