舞蹈是一種表演藝術，使用身體來完成各種優雅或高難度的動作，一般有音樂伴奏，以有節奏的動作為主要表現手段的藝術形式。它一般藉助音樂，也藉助其他的道具。舞蹈本身有多元的社會意義及作用，包括運動、社交/求偶、祭祀、禮儀等。在人類文明起源前，舞蹈在儀式，禮儀，慶典和娛樂方面都十分重要。中國在五千年以前就已經出現了舞蹈，它產生於奴隸社會，發展到秦漢之際已形成一定特色。
提要：在當代我國社會轉型的大背景下，從人文學科透視、分析現今的社會中舞蹈生存與發展的現狀，作為必須依託與經濟之上的藝術――舞蹈，在全國的各大院校生苗發芽，其中因為諸多因素影響到舞蹈學科的教學質量、學科未來前景等發展問題。剖析其原由，使其能較為全面、客觀、理性地看透這些現象的本質。在這裡，筆者想就舞蹈學科在普通高校建設及發展談談若干想法。
關鍵詞：高校舞蹈 學科建設
一、舞蹈作為普通高校藝術學科的特殊轉型
自2000年我國高校擴大招生以來，各校紛紛開始設定音樂學、舞蹈學專業來吸引大量的生源，而學校一味為了增加招生量，沒有進行全面的考量和計劃，致使舞蹈學科在大學的設定中存在著種種問題。
首先，各綜合類院校中設立的舞蹈專業在藝術性和專業性上大打折扣，導致舞蹈的文化普及遭遇阻塞且嚴重影響了我國高校的辦學質量和水平。在我國高校的舞蹈專業設定中，大致分了四個方向，即舞蹈表演、舞蹈教育、舞蹈編導和舞蹈學(舞蹈理論)。如果細分的話，舞蹈學具體還會分史和論兩個大的方向，而舞蹈本身就因內容和風格分為中國古典舞、中國民族民間舞、芭蕾舞、現當代舞、國標舞等，各院校匆忙開設的專業大多數是舞蹈教育專業，原因是師資力量不足、教學硬體設施嚴重不足。有些大學在招生時並沒有很全面、有計劃地做好藝術人才培養方案。在學生進校後還不知道要上什麼課，或是說，課已經確定，可是沒有相應的老師來任教，或是教師的水平並未達到課程的`要求，很多教師在任教前只是某學校音樂教育專業舞蹈方向的本科畢業生，或是在任教前教師所學專業只是一個方向，但在任教過程中卻執教很多門專業課。諸如此類，都使得全國大部分的綜合類大學的舞蹈教學存在著很多不足。致使舞蹈專業學科質量下降，最終導致的結果是學生沒有學到該學的東西，本科四年的學習沒有達到應有的標準，畢業後不具競爭力，無法找到合適的工作或無法勝任工作。最後，當社會的需求和學校的剩餘畢業的比例達到一定水平之後，社會的輿論必然會帶給學校極其不良的影響，間接影響到學校日後的聲譽和招生，這樣一個迴圈鏈條，是學校的失敗。想要讓舞蹈專業辦出特色，辦出亮點，首先建立科學的、穩定的舞蹈專業，才能夠有機會更好地發展舞蹈專業。
其次，借鑑其他專業院校辦學的機制，結合本校的實際情況進行教學的微量轉型。現今綜合類高校舞蹈專業的最大問題是辦學目的不明確，導致課程設定不科學，直接影響到學生能否掌握重要知識點的關鍵問題，要解決這一問題，並不是一朝一夕能夠做好的。筆者認為，既然，我們國家有著北京舞蹈學院、中央民族大學這些領軍旗幟性的高校走在舞蹈教學的最前沿，為什麼綜合類大學設定開辦不能緊隨其後，採用科學的、有效的辦學模式來執行?筆者認為有以下幾點原因：一是辦學觀念守舊。許多綜合類院校因為諸多原因，在成立舞蹈這一專業學科時沒有本專業的學科帶頭人式的高階人才，致使舞蹈這一專業的負責人不瞭解甚至完全不懂舞蹈這一領域的內容，在整個學科的未來發展策略上缺乏高遠見地。筆者認為，一些剛剛成立舞蹈學科的綜合類大學在最初時期一定要聘請或求教於專業院校的主管領導和老資歷教授學者，在教學計劃和授課方案上儘可能合理安排，對於無法照搬的課程安排應儘可能做到彌補和替代。例如：在專業類院校一般舞蹈專業的學生是不設定大學體育這門課程的，那麼，這樣的教學計劃放在綜合類院校的人才培養方案裡會引起一定的非議，原因諸如師範類院校的學生必修大學公共體育、公共課部教師課時量的減少等。再如：在專業院校的舞蹈教育這一學科方向，更注重各種的舞蹈廣學，在此基礎上，也更偏重中國民族民間舞八大地區的各種型別、風格舞蹈，而綜合類院校卻因學生進校後條件基礎偏差，大量地安排了基訓課程，而相當重要的民族民間舞課程的授課量卻少得可憐。筆者認為：大學生最主要的學習方式就是自學，那麼在進入高校後，首先要明確自身的弱項後，在課下進行自覺練習，而不是需要老師天天面對學生進行魔鬼式訓練才能夠進步的，相反，民族民間舞在課時量上不足直接導致學生在每一個民族或每一個地區所學到的民族民間舞都是泛泛的、淺層的，這樣對於舞蹈專業的發展是相當不利的。筆者倒是認為，在此門課程課時量上分配應該儘量多一些，且安排合理，以一星期為例，最好能夠隔一天一節課，既能有頻率地進行知識的灌輸，又有充分的時間讓學生進行復習練習，這樣的安排是較合理的。那麼，當一個綜合類大學想要或正在開辦舞蹈這一學科時，應把自己的實際情況和當前最具水準的專業院校的人才培養方案進行有效的融合，取長補短，這樣，才能辦好舞蹈專業。
二、 綜合類高校培養舞蹈人才應適應社會需求
舞蹈專業的社會需求在我國對於藝術這一方面的行業需求量還是非常大的。就舞蹈這一專業來講，社會當中的各行各業就更是佔據很大份額，其原因是舞蹈作為大眾喜聞樂見的藝術，能直觀地帶給觀眾愉悅感。
首先，我國各國家級省級市級的各個專業大專院校、中專院校、專業歌舞團、業餘藝術團、大學藝術團、藝術高中、文化宮及各類藝術培訓學校等，都在不斷髮展擴大，同時也就需要一些舞蹈類的高精尖人才，那麼每一個用人單位對於每一個應聘者的要求也是不一樣的，尤其突顯在對於專業的掌握程度上。比如：在專業大專院校中，對於舞蹈人才的要求是專業方向精、獨，文化素養高;歌舞團體的要求是基本功紮實、技術技巧過硬、藝術表現力強;而在文化宮及各類藝術培訓學校的要求是各方向都有所涉獵，業務不要求精卻要求廣。那麼，綜合類大學在舞蹈課程專業設定和安排上就應當和自身培養目標相吻合。筆者認為：目前各綜合類大學的問題是撇開師資力量和硬體設施外的人才培養方向和目標。南京師範大學美術學院曹意強教授曾說：“藝術學科發展在中國人文教育中的重要地位毋庸諱言。藝術本身的發展有自己獨特的規律。”專家們指出，藝術類學科發展應該充分考慮藝術學科的特徵，從更加寬闊的角度和心態去看待它的未來。雖然曹教授的此番話是在討論綜合類大學的藝術學科建設與國家評估體制的會議時提出的，看似和舞蹈藝術學科建設沒有關聯，但深究下去，筆者認為，藝術類學科的建設發展方向靠的是根據藝術學科的特點依託科學的發展觀才能有美好的明天的。
其次，只有在高校培養出有質量的舞蹈人才，才會適應社會需求。上面提到，在我國，如此多的院校、團體、培訓學校需要舞蹈人才，可見，舞蹈人才的市場需求量是有的，所以就導致了現今各個高校都蜂擁開辦舞蹈專業，甚至有某某石油學院也辦藝術系，開設舞蹈專業，最終，舞蹈的“人才”有了，大有“供大於求”的趨勢，而放眼各個用人單位，大有“供不應求”的意味，什麼原因呢?筆者認為，根本在“供”，“供大於求”是在舞蹈人才數量上有龐大的數字，而“供不應求”是有含金量的舞蹈人才寥寥無幾，再加上一些品牌學校效應及人為因素，被市場這個大浪花淘省下的沙子就越來越多了，這無疑是一種悲哀。
總而言之，全國各大綜合類院校舉辦藝術專業的初衷是好的，但在設立舞蹈藝術這門學科時，如果沒有正確地把握學科建設的主要脈絡，不明確藝術學科的人才培養方向和目標，對舞蹈學科建設路線和前景沒有清晰的規劃，那麼中國舞蹈事業的未來，是令人擔憂的!