摘要：舞蹈課程是音樂教育專業的一門基礎學科，近年來隨著素質教育改革的不斷深入，舞蹈課程教學得到了快速發展，已經成為高校素質教育的重要課程。但是，當前我國普通高校舞蹈教育現狀並不是非常理想，在實際教學過程中仍然會出現很多問題。本文主要分析了普通高校舞蹈教育現狀以及影響普通高校舞蹈教育發展的主要原因，最後提出了促進高校舞蹈教育改革的幾點策略。
關鍵詞：普通高校;改革現狀;舞蹈教育
舞蹈是集合美和力於一身的一種肢體活動，可以實現情感和動作的有機結合，人們通過肢體展現可以讓自己的心靈得到愉悅，切身感受到藝術的魅力。以往的傳統教育中，舞蹈教育的地位並不是很高，有的高校甚至都沒有開設過舞蹈課程。近年來，隨著現代教育改革的不斷深入，舞蹈教育在普通高校教育中的地位越來越高，這在一定程度上推動了舞蹈教育的發展，但是在實際教學中仍然存在很多問題，並沒有充分發揮出舞蹈教學的作用。下面筆者主要針對當前普通高校舞蹈教育現狀提出了一些改革措施。
一、當前普通高校舞蹈教育現狀
1.1高校大學生對於舞蹈藝術的認知情況
根據相關的研究表明，84%左右大學生對於舞蹈的興趣比較高，而且學生獲取相關舞蹈資訊的渠道有很多，其中通過報紙、網路、朋友、電視等渠道的學生分別佔到1.4%、5.6%、23.7%、69.3%。大學生對於舞蹈的認識也有很大差異，16.7%左右學生認為舞蹈可提高學生的審美能力，16.7%學生認為舞蹈有利於訓練形體，26.3%學生認為舞蹈有利於豐富業餘生活，40.3%學生認為舞蹈有利於培養學生的氣質，79.5%學生非常希望進一步普及舞蹈教育。62%左右的大學生完全答錯了基本的常識問題。由此可見，當前普通高校舞蹈教育現狀不容樂觀，很多高校大學生並沒有全面認識舞蹈基本常識，然後基本上學生都是相互之間通過朋友或者電視節目來了解的。但是，值得注意的是，大部分大學生對舞蹈藝術都有很高的興趣，也希望得到相關的教育。
1.2 高校舞蹈教育的形式
每個大學開展舞蹈教育的方法以及標準都存在很大差異，有的高校認為舞蹈教育屬於人文素質教育課程，因此被納入到社科部;有的高校成立了獨立的藝術中心，開設公共藝術課，而且也建立了大學生舞蹈團，並且把其歸納到學校團委管理中。也有的學校會將舞蹈教育納入到音樂系或者體育系中，開設舞蹈選修課程。每一個高校雖然開展舞蹈教育的標準以及方法存在很大差異，但是都會有一些共同的規律，共同之處就是都比較注重舞蹈的教育功能、娛樂功能，強調通過舞蹈教育培養和提高大學生高尚的道德情操、健康的審美觀念，幫助大學生塑造良好的體態，增強學生的自信心。
1.3目前普通高校舞蹈教育中的主要問題
1.3.1舞蹈教育的普及性不高。現階段，大多數普通高校開展舞蹈教學主要是通過開設舞蹈鑑賞課、舞蹈選修課等公共藝術類課程，同時也會開展一些舞蹈排練課來豐富校園文化活動。但是，因為身體條件、年齡等方面的限制，很多大學生的舞蹈基礎比較差，舞蹈教育起點比較低，而且形體也是高低胖瘦不一，在跳舞的時候全身都是僵硬的，身體沒有完全舒展開，動作沒有完全舒展，整體的肢體動作不協調。而且有的學生節奏感比較差，這樣很容易打消學生的舞蹈學習興趣和舞蹈學習信心。其次，在校園文化活動中，很多學生僅僅是被動的觀賞舞蹈節目，並不能參與其中，這樣會在很大程度上限制舞蹈節目的大眾參與性。因此，高校學生中，舞蹈教育的受眾人群造成的影響相當有限。
1.3.2舞蹈教育教學目標並不明確，缺乏合適的教材。受教個體的舞蹈基礎都參差不齊，而且教學大綱中並未設定非常清晰的舞蹈教育培養目標，舞蹈教育教學目標也不是非常明確。其次，當前我國普通高校舞蹈教育缺乏針對性的.教學教材，很多高校在舞蹈教學中，只是直接照搬專業性舞蹈人才的培養教學方案，這樣直接脫離了學生的實際情況，很難取得良好的教學效果，達不到預期的教育目標。
1.3.3舞蹈教育教學的投入不足。普通高校排練廳的建設程序比較緩慢，當前標準的舞蹈排練廳數量並不是很多，這樣難以滿足大規模進行舞蹈教育的實際需要。同時，當前舞蹈排練廳的檔次並不是很高，很難見到標準較高的專用地板，而且多媒體教學裝置並沒有普遍推廣應用，而且投影儀也比較少。在教學投入方面的嚴重不足非常不利於提高高校舞蹈教育水平。
1.3.4舞蹈教育教學方式較為單一、陳舊。當前，很多高校舞蹈教育教學觀念比較陳舊，對於技術訓練比較重視，理論知識方面的指導相對缺乏。而且舞蹈教學方法比較單一，主要採用灌輸式教學方法，很少實施啟發式教學法，學生參與基層排練、進行舞臺實踐等機會比較少。
1.3.5學生參與積極性比較差。目前，普通高校非藝術專業學生的舞蹈基礎相對較差，在學分制的壓力下，很多學生雖然認為舞蹈陽春白雪，但是卻覺得舞蹈比較難學，對舞蹈望而生畏，由於擔心自己的舞蹈課程不能過關，這樣會嚴重影響到舞蹈教育的主動性、積極性。
二、普通高校舞蹈教育發展的主要影響因素
2.1並沒有高度重視舞蹈教育
由於傳統教學觀念的深刻影響，很多高校都比較調強文化知識教育，並沒有全面認識藝術教育，因此舞蹈教育在很多高校教育中的地位比較低下。舞蹈作用主要體現在對外宣傳、裝點門面等方面，這和舞蹈教育有很大的差距。普通高校辦學的主要目的是為了培養更多符合新時代需求，全面綜合能力比較強的高素質人才。因此，高校應該針對大學生的心理特點開展大規模舞蹈教育。
2.2高校舞蹈教育的師資力量相對不足，教師水平有待進一步提高
普通高校舞蹈教育教師並不是很多，而且專門從事藝術素質教育的舞蹈教育教師非常少，有的學校甚至都沒有專門從事公共藝術教育的專職舞蹈教師。而且從事舞蹈教學教師很少是從專業舞蹈院校畢業的，大部分都是學習音樂專業或者其他的專業，之前基本上都沒有接受過系統的舞蹈科班訓練。部分教師雖然具有一定的實踐經驗，但是缺乏充足的理論知識，甚至有的教師還沒有拿到舞蹈教師資格認證。由於學生自身基礎先天不足，加上傳統藝術教育的深刻影響，很多高校舞蹈教學都存在單一化、傳統化的問題。這樣的話，很難順利開展高層次、高水平的學術交流，這樣也不利於高校舞蹈教育的發展。