摘要：體育舞蹈，是近年來興起的一項體育活動，是體育與舞蹈的結合體。既具有健身意義又具有審美效應，也是高校體育教學中新興的一項課程。然而，高校的體育舞蹈教學還處於起步階段，在實踐的教學過程中遇到了許多的挑戰。因此，體育舞蹈的創新教育必須根據舞蹈自身的特點，結合學生的身心發展規律，從課堂教學內容到教學評價方式等都要進行改革與創新，達到體育教學的目標。本文分析了高校體育舞蹈教學的重要性，並針對體育舞蹈教學中出現的問題進行了探討，提出了體育舞蹈教學改革與創新的建議。
關鍵詞：高校；體育舞蹈；教學模式
隨著新課改的實施，體育教學機制也在不斷的進行調整，其中，體育舞蹈已經成為高校體育課程當中的重要內容，但我國高校的體育舞蹈教學還沒有形成系統的教學模式，沒有教學實踐性，學生缺少對體育舞蹈的認識。本文通過分析體育舞蹈教學的重要性，探討了體育舞蹈教學當下出現的問題，提出了積極的改革與創新意見。
一、高校體育舞蹈教學的重要性
體育舞蹈這種新型舞蹈是在19世紀，英國通過將傳統的舞種進行規範，逐漸形成了體育舞蹈這種新舞種。體育舞蹈與傳統的舞蹈不同之處主要體現在身體關節的改變上，展現了各種難度不一的動作，表現了舞蹈者的體態和舞技。通過這種體育舞蹈，不僅能展現舞蹈者的身體素質，也能展現其精神、情操的深刻表達。隨著我國社會的不斷進步與發展，對社會人才的需求也提出了更高的要求，而作為即將步入社會的高校學生，就更應該加強自身的發展，提高自身的素質，為今後步入社會做準備。在素質教育觀下，我們強調學生要德、智、體、美全面發展，體育課是培養學生身體素質的關鍵性課程，體育教學在高校的教學中也變得越來越重要，而新興的體育舞蹈也受到了廣大高校學生的喜歡。首先，體育舞蹈能夠提高高校學生之間的交往，其具有一定的交際功能，通過體育舞蹈，使高校學生能夠加強交流的機會，從而擴大社交範圍。其次，由於高校學生受到家庭、社會等因素的影響，容易導致心理問題，而在體育舞蹈的學習中，學生可以根據自己的喜歡，選擇一些緩解壓力、使人放鬆的舞曲，在這樣的體育舞蹈教學下，放鬆學生的緊張情緒，比如桑巴音樂，可以提高人的興奮性。最後，體育舞蹈動作也可以為觀賞者帶來美的享受。通過學習體育舞蹈，學生在這其中可以培養審美情趣，體驗體育舞蹈教學的美感，並且在編排舞蹈動作的過程中，提高創新意識，將這種美感繼續傳播下去。
二、高校體育舞蹈教學模式存在的問題
（一）高校的體育舞蹈教學方式落後
當前的高校體育舞蹈教學缺乏統一的教學管理模式，許多高校在教學內容上就採取不同的教學版本，沒有達到教學目標的統一要求。有些高校選用舊版本，教師也採用傳統的體育教學模式，通過先講解理論知識，再進行動作示範，讓學生去練習[1]。這種教學方式枯燥乏味，使學生缺少學習體育舞蹈的興趣，而且這種教學方式也很難使學生掌握體育舞蹈的動作要領，學生不能領會舞蹈動作，導致體育舞蹈教學的質量不佳。
（二）高校體育舞蹈的教學評價方式單一
教學評價是對學生學習效果的.最有力檢測，而很多高校在教學評價上一貫採用以往的卷面評價方式，常常是將學生的期末成績作為評價標準，在期末的時候學生進行一段體育舞蹈表演作為最後的成績，而沒有關注學生的個體差異性，沒有對學生平時的舞蹈表現進行評價，顯然這種以往的教學評價方式已經不適用於體育舞蹈教學評價。而且體育舞蹈教學採用這種評價方式，也不會關注學生在學習體育舞蹈中的學習能力、表現能力等，缺乏總體評價性。
（三）高校體育舞蹈教學的裝置不足
對於體育舞蹈教學來說，其對教學場地有著嚴格的要求，而我國絕大多數的高校在體育舞蹈教學上的投入力度不夠。一方面是沒有體育舞蹈的練習場地，很難進行高質量的體育舞蹈教學，達不到課堂教學標準。另一方面是體育舞蹈缺少相關的音樂、服飾等配件，使體育舞蹈的教學枯燥，很難表現出體育舞蹈的精神，而學校更沒有舉辦相關的體育舞蹈活動，使學生在課餘時間加入到體育舞蹈活動中，進行體育舞蹈教學的實踐[2]。
三、高校體育舞蹈教學模式的改革與創新
（一）創新高校體育舞蹈的教學模式
在體育舞蹈的教學中，體育教師要改革以往的教學模式，創新教學方法。教師應進行舞蹈的示範，然後對舞蹈進行分佈教學，讓學生能夠進行初步認知並記憶動作，這種講解示範法學生也更容易接受，特別是舞蹈的節奏、技巧銜接等環節，學生更能夠去實踐掌握。教師也可以採取領帶法，教師先向學生展示體育舞蹈，然後再帶領學生一起做，通過邊講解邊進行舞蹈動作的演練，使學生在不斷的訓練下掌握體育舞蹈的動作技巧。
（二）改革高校體育舞蹈的教學評價方式
高校的體育舞蹈教學評價應改革以往的教學評價方式，豐富體育舞蹈的教學評價方式，比如，教師可以將每月作為學生的考評期，將幾個月考評結果的平均值作為學生的期末成績，而針對考試內容主要應包括學生的日常表現、在體育舞蹈的學習上、表現力上的評價，也可以包含平時參加體育舞蹈比賽的成績等，實現學生體育舞蹈的高效教學評價。
四、結語
體育舞蹈教學有助於當今的高校大學生身心的發展，提高其身體素質，適應今後的社會發展。高校的體育舞蹈教師應該分析當前教學模式出現的問題，不斷的對教學模式進行改革與創新，提高教學水平，促進學生的全面發展。
參考文獻：
[1]陳利峰.高校體育舞蹈教學模式的改革與創新[J].大舞臺，2015，04（02）:221-222.
[2]閆亭亭.創新高校體育舞蹈教學方法探究[J].當代體育科技，2016，15（05）:104+106.