摘要：
音樂是聲音的藝術、聽覺的藝術、時間的藝術。我們要充分利用音樂教育的有利因素，避免其不利因素，最大限度地發揮音樂教育在智力開發和人才培養上的積極一面，為培養新世紀合格人才而努力。
關鍵字：音樂教育；培養；智力開發
音樂教育究竟對人類的智力開發有什麼作用呢？不容質疑，音樂教育對於智力的開發有著極為重要的意義，它不但促進人類的智力開發，還能陶冶人們的情操。關於音樂智力開發的作用，無論從心理科學研究還是音樂教育科學研究方面來說，都是一個極有價值的命題。並且，這方面的研究隨著心理科學、教育科學及其它相關學科研究的不斷髮展，也不斷得到新的開拓，並取得新的成果。它必將對利用音樂教育來開發人們的智力起到巨大的促進作用，從而為人類的智力開發提供一條新的路徑。
一、音樂教育對智力開發的作用。
從人的生理方面來講，大量的科學研究已揭示了一些重要的客觀規律。研究表明，人的左腦是顯意識腦，它的功能主要是支配著人的想象思維，包括語言、計算、理解等等，而人的右腦是潛意識腦，它的功能主要是管理人的感知、記憶、音樂、繪畫等形象思維，特別是情緒情感，通常被稱為“藝術腦”“本能腦”“音樂腦”。因此，人們聽音樂或者欣賞圖畫，這些都是在大腦的右半腦中進行的。而在我們的教學過程中，普遍存在的問題是：過度重視左腦邏輯推理的發展，而忽視右腦作用的開發，過度重視抽象思維的培養，而忽視形象思維的訓練，其結果是左腦負擔過重，而右腦卻較多閒置，使全腦智力的開發受到嚴重影響。因此，如何使左右腦協調發展，並最大限度地開發全腦智力，已成為21世紀創新人才培養過程中的重要課題。有意識地利用音樂訓練大腦，本身就是發展自身大腦的需要，大腦皮質有將近100多個機能區，如運動中樞、聽覺中樞等，它們之間既獨立又相互協作，這些先天遺傳的機能區需要後天的辛勤培育才能使之從低階走向高階，才能高質量、高效率地協調行動。事實證明，音樂教育是啟用大腦反應功能的最佳途徑。因此，從人的生理功能上來看，進行音樂教育不僅能開發右腦，促進全腦的教育，而且還能提高大腦的反應速度，從而使人的智力得到很大程度的開發。
在音樂技能訓練中，手、足、眼、口、腦等多種器官的協調活動，大大激發大腦的整體協調能力，特別是通過“體態律動”和“立體化節奏”等訓練，更使形象思維與邏輯思維有機結合，使人體與左右腦嚴密協調，使大腦各運動中樞建立深入聯絡，加速資訊交流，產生新異組合，形成靈感思維，進而提高了大腦整體的反應功能，使其更加機智、敏捷。
二、音樂以它特有的屬性賦予右腦無窮的想象。
就音樂的特性來看，音樂是聲音的藝術、聽覺的藝術、時間的藝術，是以有組織的樂音創造音樂形象表達人們思想情感和反映現實生活的藝術。由於構成音樂的物質材料是流動的音響，它瞬息萬變、隨生隨滅，使音樂呈現出非視覺性、非語義性的特徵。因此音樂也便呈現出多解性。音樂的這種特徵，需要通過主體的聯想想象，音樂與情感變化的複雜對應而產生共鳴。
想象是創造的細胞，是創造的源泉。眾所周知，創造是人類一切活動中最高階最複雜的智力活動。創造的條件首先是想象。想象是創造的細胞，想象是創造的源泉。愛因斯坦曾經說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。”作為培養想象力和開啟智力金鑰匙的音樂教育，它是以音樂為內容的教育實踐活動，是通過音樂藝術對人腦產生作用的。
人們通過音樂進行中的多層次變化，諸如：力度的強弱、音色的多變、旋律的起伏、節奏的急緩等來體驗情感，感悟生活，展開有意識或無意識的聯想和憧憬，產生豐富的想象。同時，藉助音樂欣賞時的特殊思維來滿足自己幻想能力上的需要，使音樂教育成為創造性的勞動，從而促進智力的發展。
實踐證明，音樂教育的過程是創造思維的過程，是對學生潛能開發的過程，是把凝固的文化啟用的`過程。音樂教育在創新思維的培養過程中所發揮的作用是任何教育不可替代的，這是為現代教育實踐所證明了的科學的教育規律。我們應該積極地對這一教育規律進行更加深入地研究，自覺地運用和發揮音樂教育這一獨特形式的特殊功能，為開發學生智力、全面提高學生的素質努力。
三、音樂教育的目的。
音樂教育並不只是教給學生幾部音樂作品那麼簡單，而是給他一個機會，教他一種方法，從而使學生學會自由、質樸、自然、真實地去感受，去反應，去表達所見、所想、所知，把音樂教育中所形成的能力延伸到其它領域，推進綜合能力的形成，從而產生積極有利的遷移正效應，滿足他們本能的創造慾望和創造能力。音樂教育的根本目的將為青少年今後一生事業的發展奠定堅實基礎，正如音樂教育家們曾說過的那樣：進行音樂教育，目的不是培養音樂家，而是培養和諧的人。
音樂教育對於人類智力的開發，有著極其重要的作用。它不僅可以開發人的右腦，促進大腦協調發展，而且能開發人的智力，陶冶人的情操，淨化人的心靈，培養人的創造思維，開發人的創造能力，促進人的記憶力增長，從而使人的想象力、創造力、表現力、審美評價與鑑別力、認知學習能力、協調能力與綜合處理事務的能力得到很大程度地提高，起到全面提高人們智力的作用。因此，我們一定要很好地利用好音樂教育這一獨特的開發智力的作用，搞好音樂教育，使之為培養新世紀人才充分發揮其作用。同時也要避免過分強調音樂教育的作用而走入音樂教育之誤區，走向極端。總之，我們要充分利用音樂教育的有利因素，避免其不利因素，最大限度地發揮音樂教育在智力開發和人才培養上的積極一面，為培養新世紀合格人才而努力。
參考文獻：
[1]張萌．彈琴與智力開發[2]張弦．器樂學習與兒童智力的發展[3]溫寒江．開發右腦，浙江教育出版社