論文關鍵詞：開放 學生工作
論文摘 要：開放教育的學生工作是個新的領域，相關工作基礎還相當薄弱，開放教育學生工作從理論基礎到工作機制都還尚未形成，明顯滯後於開放教育事業發展。所以，推進開放教育學生工作，探索並構建開放教育學生工作模式與機制，具有重要意義。
1、開放教育的概念
教育部先後於1999年4月和8月，印發了《關於開展“中央電大人才培養模式改革和開放教育試點”專案研究工作的通知》（教高廳【1999】1號）和《“中央電大人才培養模式改革和考放教育試點”專案研究實施意見（試行）》（教高廳【1999】4號），正式啟動開放教育專案，開始開展“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”（簡稱開放教育）專案的研究工作。
開放教育是相對於封閉教育而言的。普遍認為開放教育具有這樣幾個基本特徵：以學生和學習為中心，而不是以教師、學校和教學為中心；採用各種教和學的方法手段；取消和突破種種對學習的限制和障礙。比如開放教育對入學者的年齡、職業、地區、學習資歷等方面沒有太多的限制，凡有志向學習者，具備一定的文化、知識基礎的，不需參加入學考試，均可以申請入學；學生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權，在學習方式、學習進度、時間和地點等方面也可由學生根據需要決定；在教學上採用多種媒體教材和現代資訊技術手段等等。
開放教育的本質是人人享有終身接受教育的權利，不僅意味著對教育物件的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。開放教育可以在遠端教學、也可以在面授教學的條件下進行，但相對於面授教育，遠端教育更適宜於實現開放教育。現代遠端教育和開放教育的結合，就是我們所說的現代遠端開放教育。國際上的開放大學都是進行遠端教育的，廣播電視大學的發展目標，就是要儘快建設成為具有鮮明中國特色的現代遠端教育開放大學。
2、我國開放教育發展情況和學生管理工作現狀
2.1開放教育發展情況
中國的廣播電視大學是世界上最大的大學。當今世界上有10所在校生10萬人以上的巨型大學，全部是遠端教育開放大學，中國的廣播電視大學列居這10所巨型開放大學之首。是目前世界上最大的現代遠端開放教育教學系統。截止2007年底，中央電大設立開放教育教學點3292個，中央電大開放教育累計註冊學生458萬。
2.2開放教育學生管理現狀
中央廣播電視大學於2007年12月8日至9日在貴陽市召開了廣播電視大學開放教育學生工作研討會。此次會議是中央電大首次召開開放教育學生工作專題研討會，也是中央電大建校近30年來首次召開專門會議研討學生工作。
中央電大副校長嚴冰在會議上指出，探索並構建具有開放教育特點的廣播電視大學學生工作機制，是開放教育實現“內涵發展”的必然要求和電大作為開放大學的基本建設。開放教育學生工作是個新的領域，根據開放教育和成人學習者的特點開展工作，有許多需要在實踐中不斷探索的課題。要根據開放、保證質量、強化特色、打造品牌的方針，著眼於廣播電視大學的辦學定位及特色，在實踐中積極探索開放教育學生工作的特點和規律。儘管我們已經進行了一些探索，但相關工作基礎總體而言還相當薄弱，開放教育學生工作從理論基礎到工作機制都還尚未形成，明顯滯後於開放教育事業發展，不能適應開放教育“內涵發展的要求”，應當予以足夠的重視。
3、開放學生的特點
3.1開放教育學生的群體構成複雜
參加開放教育學習的學生主要在二十至四十五歲之間，學習基礎參差不齊，且90%以上是在職公職人員，工學矛盾突出是一個重要特點。
3.2開放教育學生的學習動機具有明顯的功利性
從開放教育學生的學習動機來看大體可分為兩類，一是主動學習，看重自己的專業水平和技能的提升；二是被動學習，由於多種原因沒有機會進入其他院校學習，為補學歷，提職晉升而學，有明顯的功利思想，這類學員佔的比例較大。
3.3開放教育學生的自主學習能力偏低
開放教育的學生絕大多數有工作和家庭負擔，遠端學習的時間通常是非常緊張的，而且學習本身就是一件十分艱辛的事情，大部分學生缺少刻苦學習增長知識的動力和壓力，自主學習的能力較差。另外，由於受傳統教育方法的訓練和影響，學習者在學習上往往具有很強的'依賴性，絕大多數人沒有做好自主學習的準備和具備這方面的素質，只有少部分成年人在實踐中可能成為充分自主的學習者。