近年來，經濟建設的快速發展，使環境藝術設計教育日益受到社會的廣泛重視，全國很多院校爭相開展設定環境藝術專業，我國高校環境藝術設計專業設立的歷史時間不長，但是發展迅速，很快就建立起一套屬於自己的教育體系，但是從環境藝術設計發展的角度來看，我國的環境藝術設計與已開發國家相比，還具有很大的差距，想要做到與國際接軌，首先要以現今的資訊時代為背景，從環境藝術設計教學進行改革。真正做到在四年的環境藝術教學中，始終以培養學生的創新能力和動手能力為教學核心;以創造性思維培養學生參與實際工程專案實踐的為主;提倡課堂內外兼修,打造多適應性的專業人才為輔。從而實現培養創新型藝術設計人才的目標。
一、資訊時代要求高校環境藝術設計專業的教師
更新教學觀念，掌握現代教育技術手段職業能力是指一個人從事職業活動的多種知識、能力、素質和思維的綜合能力。環境藝術設計教師是環藝人才培養教學體系的執行者。環境藝術設計教育工作者的職業能力表現為專業基礎能力和專業核心能力。我們知道環境是人類賴以生存的空間，環境的好賴直接影響著人類的發展。現代教育理念強調學生是教學的主體，教師在教學中應該著力培養學生的'應用和創新能力。這就要求教師具有資訊科技應用能力，從事教育技術的設計、開發、使用、管理和評價工作，提升自己的教學設計能力，運用系統的方法分析教學問題，確立教學目標，建立不固定的、不同風格的解決教學問題的策略方案，創設教學情景，運用多媒體技術，有目的，有計劃，系統的採用科學的方法去認識教育現象，讓學生變被動接受為主動學習，不斷提高教育質量，優化教學效果。
二、資訊時代要求高校環境藝術設計專業的教師
要注重培養學生的審美能力、文化性和市場性環境藝術設計的本質就是設計者用特定的工程材料和技術手段藝術的表現自己對環境藝術美的認識。引導大眾的審美情趣。所以環境藝術設計中審美是關鍵，培養學生的審美情趣，提高學生審美能力，表達作品的內在精神和追求，應該成為環藝專業培養人才的一大目標。審美能力的培養與傳統文化基礎是策劃與智慧的結果。我們民族的傳統文化是環境藝術設計取之不盡的藝術源泉，也能滿足大眾的審美情趣，宣揚弘揚了我國民族文化。同時，環藝專業的設計直接面對市場和社會，具有很強的操作性和實踐性。高校環藝專業人才的培養目標應該以應用型人才為主，設定社會需要的專業，讓學生能過及時瞭解市場環藝設計現狀，主動參與社會時間和市場調研活動。
三、資訊時代要求環境藝術設計專業建立通識的設計觀念
2010年世博會在中國上海舉辦成功，使我們對城市環境、社會、科技的認識有了極大的改變，創新與創意已成為新世紀知識經濟的核心，藝術設計面臨的事實就是如何面對國際市場的競爭。環境藝術設計專業就是順應社會發展趨勢，改變以往固有的教育理念和認識，拓展環境藝術設計教育的功能與視野。設計最初動機是要學習解決生活中發生的問題，建立通識的設計觀。學會思考永遠比學會技能更重要。目前環境藝術設計專業教學活動的訓練課題，均是傳統意義上的室內設計、景觀設計、建築設計，為了學生熟悉這些型別的設計，方便完成日後相關設計專案。然而，用不變應萬變的設計理念是不可取的。環境設計教育主要是思維變革，無論是教授者或是受教者，其思維都要適應社會發展的大背景，體現社會化、創意化、資訊化。
四、結束語
隨著資訊科技的迅猛發展，網路時代的到來，對人類的生產方式、生活方式和思維方式都產生了極大的影響。網路程序的不斷深入，對環境藝術設計的教育教學改革提出了新的要求，在實際的教學活動中,要注重藉助網路資源的教學平臺,讓學生在全面把握設計方法以及設計知識運用能力的基礎上,充分發揮創新思維能力,利用計算機網路技術作為輔助手段已成為現代環境藝術設計教育的一個重要方向，利用網路這一重要溝通交流工具，從而逐步形成基於網路時代背景下藝術設計課程教學模式和教學方法體系。加強環藝設計學生綜合素養的培養,促進環藝人才培養質量的不斷提高。