基於企業Java軟體開發崗位的能力需求建設Java課程群,課程群由Java語言程式設計、Java技能實習、Web開發技術、Web課程實踐、JavaEE、Java專案實訓等6門課程組成,涵蓋Java技術的主要應用領域。下面是小編蒐集整理的高職教育軟體技術專業建設的論文範文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：如何培育出好的高職教育的軟體技術專業還有很多的成績等候著我們研討。高職軟體技術專業教育應該將促進失業作為教學的宗旨。上面本文就軟體專業的建立和研討成績給出一些相關看法。
關鍵詞：高職教育;軟體技術專業;建立
軟體行業的更新換代十分快，軟體專業的教學也要緊跟軟體行業的更新步伐。關於高職院校來說，成功的專業建立可以讓先生的專業素質契合社會的需求，關於促進先生失業是有很大作用的。進步先生的片面素質，積極的汲取社會上的優秀培育經歷，將先生的計算機專業才能作為培育中心，更好的研討出合適先生的教學形式。
一、確定培育方案
高職軟體專業應該將社會的詳細需求作為專業學習方向，將失業作為培育的最終目的`。隨著近些年的計算機專業先生的失業狀況不夠陰暗，但是在這個科技高速開展的社會，社會對計算機專業人才的需求量是十分大的。經過這樣的反差可以曉得大學在計算機專業的培育上存在很多成績，首先學習的內容與社會的實踐需求和睦，其次先生的入手才能存在成績。高職學校的教學重點是讓先生的理論才能可以契合社會的需求，一旦高職生開端任務便能立即與社會完滿結合，所以才要去高職院校應將失業作為培育的最終目的。要想到達這個目的，高職院校在教學中就要將企業的人才培育結合到教學中來。經過學習、研討、企業理論這一學習形式，讓先生在學習專業知識的時分可以及時的運用，應用企業的實踐專案對先生停止實訓，讓先生親身參與到軟體開發的整個程序中。讓先生在校學習時期就有很多的軟體開發經歷，同時也留意先生綜合素質的培育，讓先生在企業中可以成為一個綜合素質都很不錯。經過校-企結合的培育形式讓先生的專業知識根底好，職業技藝又能優秀，既可以在小組中順利的停止開發協作，又可以順應大型開發團隊中開發形式，使先生成為一個技藝強硬、高素質的技藝型人才。經過專業培育，讓先生在畢業後可以從事更多的計算機行業，例如軟體的開發、測試、銷售等任務，同時也可以從事零碎運維、網站建立等技術型的任務。
二、改善專業設定
在高職院校中，要將教學的重心從原來的只注重先生對書本知識的學習改善為將教學重心放在培育先生的實踐任務理論才能以及職業素質上。原來的教學專業教學形式曾經不能滿足社會的需求，高職院校要改進教學方案，做出契合高職特徵的專業培育方案。在軟體專業課程上的佈置要與傳統的教學分隔開來，力圖創新，制定合適的高職教學方案。[1]
(1)依據社會需求設立課程
在大區域性學校，軟體專業的中心課程根本都是《資料構造》和《操作零碎》等專業課程，這些雖然作為計算機行業的根底，但是關於軟體崗位上的詳細需求來說，這些並不是特別重要的內容。高職教育既然是以失業為主，那麼就該設定真正崗位需求技藝的專業知識課程。不同的高職院校可以選擇不同的技術作為該專業的中心課程，但是一定要有側重的技術專業。例如一些院校可以選擇《JAVA順序設計》、《C言語順序設計》以及《SQLServer資料庫》作為次要的學習科目，java、sql資料庫、C言語都是計算機行業中普遍運用的程式設計言語，關於要深化學習java言語的先生，學校還可以開設JSP技術、J2EE等技術讓先生愈加深化的學習實踐Java的使用技術。
(2)靈敏設立專業根底課
高職院校的培育重心是失業，但是這也需求先生可以有一定的專業根底知識，畢竟高職教育與中職教育不同，中職教育的只注重技藝培育，高職教育要幾注重培育還要注重素質培育，同時還要培育先生根底知識，讓先生可以從技藝型人才轉向更高的範疇。這些也就是資料構造等課程設立的緣由。但是過多的開設根底課程會招致本來固定的課程數目中技藝型的課程所佔的比例就會相應減小，所以合理的設定根底課程也應該歸於新的培育方案中。例如可以將C言語、資料構造這兩項根底知識兼併起來停止教學。將這兩門學科中的次要知識取出教學，關於特別根底的課程可以選擇適當的解說。這樣既能浪費課程工夫又能讓先生學到應該學習的根底知識。
(3)教學內容的改善
高職院校在設定軟體技術專業課程的時分要留意這些課程之間存在的關係，課程之間所包括的知識要有一定相關性。不能這個學期只注重學習Java，下個學期只注重學習C言語，然後另外學期又只注重學習android，這樣設定課程會招致學習剛對一門技術有了一個大致的理解就又要去學習與這完全不相關的知識，軟體專業所需求學習的知識原本就很多，先生要一邊學習新知識又要自行自學原來的知識，這樣也許會招致先生工夫分配不均，最初招致中間都學不好的景象。這裡就以C言語以及java舉例，要學習Java技術首先要學習C言語技術，Java言語中的許多知識都是來自C言語，按順序學習完這兩門課程首先會讓學習的難度有所降低，同時先生又可以決議本人可以專攻哪門技術。C言語技術的內容十分多，假使決議專攻C言語，那麼可以選擇持續學習C言語課程。決議學習java課程，那麼先生就可以選擇資料庫操作課程、網路程式設計課程、執行緒異常等的課程。
三、應用實訓培育理論技藝
高職院校可以與企業協作，可在校內樹立實訓培訓，預備固定的培訓裝置、場地。讓企業將一些實踐的開發專案帶至校內，經過企業專業的培訓，讓先生在校內就可以取得職業技術的培訓以及理論時機。同時企業還要注重對先生職業素質的培育，讓校內的實訓環境就是一個小型的企業任務環境。同時在校內樹立實訓基地完成培訓後，還要在校外樹立實訓的基地，讓先生頂崗實習，這樣關於先生失業技藝的培育是十分重要的。[2]
四、小結
高職院校應將社會、行業需求放在首位，堅持高職院校教學的特點，這樣才幹讓高職教育失掉更好的開展，同時也能為社會提供更多優秀的技藝型人才。
參考文獻：
[1]魏會生.高職教育軟體技術專業的建立與研討[J].咸寧學院學報，2010(12).
[2]張永雄.淺談高職軟體技術專業的建立[J].中國校外教育，2009(S1).