關鍵詞：音樂；教育；素質
摘要：本文主要論述了音樂教育是實施美育的主要內容和途徑，在提高人才素質中，起到非常重要的作用。
美育是教育不可或缺的有機組成部分，通過美育，培養學生樹立審美觀念與提高他們的審美能力；激發其對美的愛好與追求，塑造完美的人格並促使全面和諧的發展，以達到提高思想、文化、身心等全面素質的目的。
音樂教育是實施美育的主要內容和途徑，在提高人才素質中，音樂教育已經日益顯示出其他學科所不能替代的獨特作用。古今中外的教育家們,早已認識到音樂在教育的地位和作用。歐洲中世紀以來的大學,把音樂與數學、幾何與天文並列為四個主要學科；古希臘人認為體育和音樂是促進青年身心平衡，健康發展的兩個手段；歐洲早期教育家柏拉圖把音樂和德育看做是發展青年身心的兩種教育科目，他提出了“以體操鍛鍊身體,以音樂陶冶心靈”的教育原則。在我國，古代的教育家認識到在琴樂書文等形象化的活動中可以傳播道德觀點和文化知識。孔子把音樂列為六種教育科目之一，把音樂作為美學教育，藝術科目的代表。
由此可見，音樂教育的本質力量在於它以鮮明生動的藝術形象去感染、影響和培育人。音樂教育不僅培養學生感受美、理解美、表現美和創造美的能力，而更重要的通過美育的手段提高人的素質，從而實現人於自然、與社會的和諧，最終達到馬克思所指出的關於人類的自由、全面發展和自我完善的崇高目標。
一、音樂教育有助於提高大學生的思想道德素質
音樂作品反映著一定的社會內容。人的存在是社會性的，個人的思想、感情中總是體現著一定的政治傾向和道德觀念。而音樂作品則是作曲者對客觀事物、現實生活的認識和體驗的反映。其中的形象刻畫，必然的以某種方式或隱或顯地體現著作者的政治道德觀念。因此，音樂作品總是具有一定的社會的政治道德內容。優秀的音樂作品通過“音響”的.手段來塑造優美生動的藝術形象打動人心，作用於人的感情，溝通人們的思想。它影響青年學生的內心世界，使青年學生的精神境界得到昇華。如王雲階的《抗日戰爭交響曲》和冼星海《黃河大合唱》等作品，體現了中華民族的豪邁氣魄和堅毅的奮鬥精神，展示了民族的深重苦難，激發中華兒女為民族的生存進行不屈的搏鬥。作品教育了當代大學生，使他們認識到今天的幸福生活來之不易，自發地產生對祖國的責任感，懂得珍惜生活、珍惜生命、珍惜時間、發奮學習。這實際上就是一堂生動的革命傳統教育和愛國主義教育課。
音樂具有強烈的情感力量。音樂是最能深刻地表現人類崇高和美好情感的一種藝術，它通過聽覺直接和我們的心靈接觸。比起繪畫、雕刻、小說等其他藝術形式，音樂能更直接地深入人類的情感，影響人的精神，陶冶人的情操。一個成功的音樂藝術形象，可以感染、啟發、激勵和鼓舞人，促使人們形成健康的思想情操。比如，肖邦的《#c小調練習曲》使人能感受到作者的激動、怨憤的情緒。而當人們瞭解作者創作此曲的背景時，很容易理解這種情緒是和愛祖國、反侵略的思想情感聯絡著的。聽者可以從音樂音響的感受和音樂形象的想象中,得到一次愛祖國,愛人民的感情體驗。
二、音樂教育有助於提高大學生的科學文化素質
大學生良好的科學文化素質的獲得需要21世紀的現代化教育，現代化建設需要的是具有綜合知識結構和多種能力的新型人才。要實現這樣的目標，離不開音樂教育，通過音樂教育可以來提高大學生的科學文化素質。
音樂教育可以發展大學生的全面思維、開發智力。人的思維分為邏輯思維和形象思維,如果只重視其中的一種，就是不健全、不全面的思維，它制約著一個人素質的全面提高。要健全思維,提高智力,必須通過審美教育,才能達到這一目的。
音樂活動可以滋潤和啟發右腦利用過去的經驗與知識來促進左腦的邏輯思維能力，還可以給負擔抽象概念學習與研究的左腦以物質的調劑。所以，音樂是開發智力的一把鑰匙。
音樂教育可以提高大學生的感受力、鑑賞力、表現力和創造力。音樂審美教育的薰陶，往往能活躍科學家的思想，啟迪他們創造的靈感，豐富他們的視野，是幫助他們發現、解決各種各樣疑難問題的途徑。音樂中的形象思維無疑給科學家的想象力、洞察力注入了新的生命。 著名教育家蘇霍姆林斯基指出:“在影響青年人心靈的手段中,音樂佔著重要地位,音樂是思維有力的源泉,沒有音樂教育,就不可能有合乎要求的智力發展。”音樂作為一門多功能的藝術學科,在大學的音樂教育中,是審美教育的一個重要手段。當代大學生只有具有高度的審美素養和鑑賞力,才能使創造的靈感更活躍,使心理結構更健全,才能達到心靈的陶冶和人格的塑造。
三、音樂教育有助於提高大學生的身心素質
音樂益於身心健康的這一功能，與體育的根本目的是完全一致的。在人類的音樂發展史中，音樂始終與人體的運動分不開的，詩、樂、舞三位一體。我國早已運用了山歌、號子、小調等音樂形式來協調勞動節奏，減輕體力疲勞，提高勞動效率。現代體育運動已不再使用枯燥單調的哨音和口令，而是採用音樂對運動員進行節奏訓練。這種訓練對運動員動作準確度和靈敏度提高很大。如冰上芭蕾、體操等運動專案都配以優美的音樂。優美的音樂可以促進人的身心健康的發展，甚至可以治療人的疾病。
作為音樂教育，在對學生進行心理素質教育的過程中，首先，能培養學生的愛美心理,使他們對美有一個正確的認識和概念,學會欣賞美、鑑賞美、表現美。其次，還可以通過各種形式和方法培養學生的協作心理、柔韌心理、寬容心理、進取心理、創造心理和同情心理。第三，音樂課不同於其他課程，它能緩解其他課程造成的緊張，有助於理解和消化其他課程。第四，欣賞優秀的音樂或參加音樂活動,可以疏通血脈,調節神經,可以使人精神振奮,忘記疲勞,增加記憶力,提高學習效率。
參考文獻：
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