1.積極參與，克服心理障礙，建立自信心。
心理學認為，緊張是人們從事某些活動時由於心理負擔而造成的一種情緒變化。克服這種心理障礙的最佳方法之一，就是積極地參與到使自己緊張的各種活動之中。通過參與，使自己逐漸適應這種活動氛圍，減輕心理壓力。特別是在基礎教育課程改革實驗的大潮下，教師更應積極參與學校及上級部門組織的各種教研活動，常聽別人的課，常請別人聽自己的課，鍛鍊自己的意志，培養自信。
2.不斷學習，加深知識沉澱，奠定自信心。
常言道：要給學生一杯水，教師要有一桶水。當學生的學習方式發生改變後，教師所要具有的就不僅僅是一桶水，而是一缸水、一池水，並且還必須是活水。
作為一名新時期的教師在具備高尚思想品德、良好身體素質的同時，必須更加註重知識的沉澱。要具備深厚的專業知識和廣博的科學文化素質，具有強烈的創新意識和創造能力，才能在學生的心目中不斷地提高威信，增強教學的.自信心。
3.把握標準，深入挖掘教材，增強自信心。
深入挖掘教材，理解教材，創造性地使用教材，就可使教師的教學減少盲目性、隨意性，久而久之，就會增強教師教學的自信心。
4.反饋資訊，有效駕馭課堂，提高自信心。
教師要牢固樹立“以學生為本，以學生的發展為本”的教學理念，不斷搜尋、分析課堂中學生反饋來的各種資訊。根據學生學習的實際情況及時調整自己的教學，努力做到既不限制學生的思維，又使教學工作緊緊圍繞教學目標，向著有利於學生的方向發展，在不斷的教學磨鍊之中，提高自己駕馭課堂的能力，由此而不斷提高教學的自信心。
5.教學相長，和諧師生關係，發展自信心。
良好的師生關係是教師教好書、育好人的必備條件，新課程改革提倡建立民主、平等的師生關係，教師要愛護學生，要善於與學生平等交流，善於與學生溝通心靈。