課程講解是學生利用多媒體計算機進行主動學習的部分。主要分為兩部分，一部分為醫學管理學的基礎知識和基本概念，詳細內容請看下文計算機醫學管理。
理論聯絡實際的管理案例和分析專案，內容來源於國內外醫學管理的最新資料，包括管理案例分析、管理圖表設計及各種能力訓練專案等。課程講解形式包括文字、聲音內容和圖片視訊資訊。內容的設計以課本的篇章結構為主線，側重課本重點，實現方式採用PPT。
課程分析是對學習效果的檢驗，採用資料庫管理系統。主要分為兩部分:單一測試和多重測試。學生進行測試時，系統將根據學生選擇的章節資訊，自動給出相應的試題。如果是多重測試，系統將從全部試題中隨機抽取。系統會自動開始計時，在規定時間內，學生可以選擇答題的順序，也可修改已答的專案。
綜合管理是教師對測試題庫及其他重要內容進行管理的部分。主要包括習題管理、學生管理、成績管理等部分。
(1)習題管理:用於對測試試題的科學組織，使用物件是教師。測試題的來源均是教材中的.教學重點、難點。主觀題分為簡答題、名詞解釋等。因為學生的作答千變萬化，如何評價確實困難，因此，我們在資料庫中建立了主觀題題庫，只儲存題乾和關鍵詞。系統在對學生答案評定時，自動依要點順序按關鍵詞及同義詞進行分析，如果學生寫了這個詞，就得到該要點的分數。除了上述功能外，系統自動給出的試題還必須符合教學要求，各章節的試題分佈要體現教學側重點，而題型的分佈也必須有一定的合理設計。
(2)學生管理:用來管理學生的基本情況，為教學科研提供參考。學生資訊主要包括學生的姓名、班級、年齡、性別、職務、獲獎情況等。
(3)成績管理:用來分析評價學生的成績水平。學生測試後，系統將學生成績儲存在資料庫中，可以查詢。也可用圖表的形式描述測試中全班同學的成績情況，反映某一同學每次測試的成績變化情況或者反映每次測試時經常出錯試題的內容。從而在以後的教學中做到有目的性，有重點性。