摘要:助人為樂、尊老愛幼是我們中華民族的優良傳統。如今的孩子大多是獨生子女,他們得到了太多的關注與愛,很多家長卻忽視了對孩子的愛心教育。使子女只知道受寵,不知道愛人。要了解是什麼給孩子帶來快樂,僅僅是別人給了他什麼東西,還是他用自己的微薄力量給別人做了什麼事,如果享受他人創造的幸福是快樂的唯一源泉,那就非常不好,他將是一個無情無義的人。是呀,如果孩子只知索取,不知奉獻,那將是十分危險的。本文論述瞭如何對孩子進行愛的教育。
關鍵詞:愛心;教育;榜樣;日常活動
一、教師為孩子做出“愛心”榜樣
教育孩子充滿愛心,教師應以身傳教,首先自己要有一顆愛心,孩子的眼睛是雪亮的,教師一點小小的善舉會引起他們感情上的共鳴。我班的王寒小朋友,父母起早摸黑忙著做生意,一大早就把孩子送到幼兒園,她的頭髮常亂蓬蓬,指甲黑乎乎的,穿著里長外短,再加上性格較內向,所以孩子們不大願意找她玩,我發現她很孤獨,雖然竭力鼓勵小朋友和王寒一起玩,但收效甚微。有一回,無意中竟聽到:“我們叫李倩也別和她玩,她身上很難聞。”我的心隨之一震。於是,我找家長談心,王寒媽媽答應一定要抽出時間關心照顧好孩子,有時我也幫王寒梳梳頭髮、剪指甲、主動問早,親切地拉拉她的手,撫摸一下她的頭,和她一起跳舞做遊戲等等。漸漸地,王寒開朗了,也漂亮了,孩子們看到我和王寒那麼親暱,很樂意找她做朋友了。真可謂,身教重於言教。還有一件事感受很深,那是去年的秋天,天氣漸漸轉冷,班裡有幾位孩子不幸感冒了,午睡時咳嗽聲不斷,我聽在耳裡,疼在心裡,悄悄出去買了潤喉糖,讓他們含在嘴裡,輕輕地拍拍他們。過了一個月左右,我也有點感冒,上課時憋不住咳了幾聲,沒想到第二天早上,楊豔、佳佳拿了潤喉糖直往我嘴裡塞,用“小大人”似的口氣對我說:“劉老師,別嚥下去,多吃幾粒喉嚨就不癢了。”當時我真的很感動,我只是做了我所應該做的;而孩子們卻給了我如此寶貴的真情,令我欣慰的是孩子們擁有了一個愛心的世界。
二、利用文學作品對幼兒進行愛的教育
許多幼兒喜歡的文學藝術作品,像歌劇《小熊請客》,故事《七色花》《小狐狸的鬼主意》,歌曲《小烏鴉愛媽媽》等,都蘊含著美好情操的主題,給人以愛的思考,給人以快樂。譬如故事《七色花》,大意是“一位小女孩珍妮得到了七色花後,為了實現自己的願望念著咒語一朵朵地扔出去,但最後一朵思量再三扔出,看到威嘉能站起來和她一起玩,心裡非常高興。”我讓孩子們討論“哪一片花瓣用得最好”,讓他們懂得幫助別人是件快樂的事,萌發他們關心別人、幫助別人的情感。“假若你也有七色花中一片花瓣,你想用它做什麼事呢?”孩子們的愛心讓我感動,有的'說:“假若我有一片神奇的花瓣,我要讓所有的盲人都能看見東西。”有的說,“……我要讓全世界的人生活快樂。”有的說:“我要造一架最新式的飛機帶全班小朋友和老師們到天上去玩。”每講完故事,再結合身邊的事考考孩子,幫助他們分清是非、辨別真假。久而久之,孩子就會效仿故事中的語言說話、做事。成人要及時加以肯定和鼓勵,使孩子逐步理解這樣做會給人帶來快樂,也是自己的快樂。那麼這種愛的情感,是否能遷移到日常生活的點點滴滴小事中?
三、把愛心教育貫穿在日常活動中
在日常活動中進行“愛心”培養。教室裡經常椅子倒了沒人扶,玩具撒了沒人撿,通過一些自編的小故事,把玩具、桌椅等物品編在故事中,利用它們的對話,表現出它們對孩子的不滿。通過這個活動,有的孩子能主動撿起掉在地上的積木,有的能自覺扶起倒在地上的小椅子,有的看到別人摔倒了會立刻去攙扶他,有的小朋友來園時有點不高興,其餘小朋友會安慰他、陪他玩……經過一段時間愛心教育,孩子們已經懂得了去關心、幫助別人,其實他們已經擁有了一顆愛心。
四、在家庭裡對孩子進行愛的教育
家庭是幼兒成長的沃土,父母是第一位教師,孩子的性格、品行、智慧、習慣首先在家庭中養成。父母首先要作榜樣,經常想到別人。因為孩子學會有愛心並不受任何人的命令,而是平常看在眼裡記在心裡的結果。父母和祖父母、鄰里之間關係密切、相互尊重、相互關心,孩子置身於這樣一種和睦、融洽的氛圍中耳濡目染,隨著年齡的增長,也會養成尊老愛幼的品行,仿效長輩關心他人、幫助他人。既接受了愛,又善於給予愛,這對於養成孩子完善的人格是極有好處的。因此,家長在日常生活中應以身作則,善待長輩、關心幫助別人、愛護公物,使幼兒受到潛移默化的感染,激發幼兒的“愛心”行為。
愛心教育是讓孩子受益一生的教育,一個充滿愛心的人,會變得更自信更快樂,對幼兒一生的健康發展起到了促進性的作用。孩子的童心需要百般呵護,只要在孩子心靈中播下愛的種子,一定會收到豐碩的果實。