談談反證法在教學中的應用

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談談反證法在教學中的應用
        一. 引言
        有個很著名的“道旁苦李”的故事:從前有個名叫王戎的小孩,一天,他和小朋友發現路邊的一棵樹上結滿了李子,小朋友一哄而上,去摘,嚐了之後才知是苦的,獨有王戎沒動,王戎說:“假如李子不苦的話,早被路人摘光了,而這樹上卻結滿了李子,所以李子一定是苦的。”這個故事中王戎用了一種特殊的方法,從反面論述了李子為什麼不甜,不好吃。這種間接的證法就是我們下面所要討論的反證法。
        二. 反證法的定義、邏輯依據、種類及模式
        定義:反證法是從反面的角度思考問題的證明方法,屬於“間接證明”的一類,即肯定題設而否定結論,從而匯出矛盾,推理而得。
        種類:運用反證法的關鍵在於歸謬,因此反證法又稱為歸謬法。根據結論B的反面情況不同,分為簡單歸謬法和窮舉歸謬法。
        模式:設待證的命題為“若A則B”,其中A是題設,B是結論,A、B本身也都是數學判斷,那麼用反證法證明命題一般有三個步驟:
        反設:作出與求證結論相反的假設;
        歸謬:將反設作為條件,並由此通過一系列的正確推理匯出矛盾;
        結論:說明反設不成立,從而肯定原命題成立。
        三. 反證法的適用範圍
        1.否定性命題
        即結論以“沒有……”“不是……”“不能……”等形式出現的命題,直接證法一般不易入手,而反證法有希望成功。
        例  求證:在一個三角形中,不能有兩個角是鈍角。已知:∠A,∠B,∠C是三角形ABC的三個內角。求證:∠A,∠B,∠C中不能有兩個鈍角。
        證明:假如∠A,∠B,∠C中有兩個鈍角,不妨設∠A>900,且∠B>900,則∠A+∠B+∠C>1800。這與“三角形內角和為1800”這一定理相矛盾。 故 ∠A,∠B均大於900不成立。所以,一個三角形不可能有兩個鈍角。
        2.限定式命題
        即結論中含有“至多”、“至少”、“不多於”或“最多”等詞語的命題。
        例  在半徑為 的圓中,有半徑等於1的九個圓,證明:至少有兩個小圓的公共部分的面積不小於 。
        證明:每個小圓的公共部分的面積都小於 ,而九個小圓共有 個公共部分,九個小圓的公共部分面積要小於 ,又大圓面積為 ,則九個小圓應占面積要大於 ,這是不可能的,故至少有兩個小圓的公共部分面積不少於 。
        例  已知方程 , , 中至少有一個方程有實數值,求實數 的取值範圍。
        分析:此題直接分情況用判別式求解就特別麻煩,可用反證法,假設三個方程都無實數根,然後求滿足條件 的集合的補集即可。
        證明:假設三個方程都無實根,則有:
   
        解得   
        例 已知m,n,p都是正整數,求證:在三個數中,至多有一個數不小於1.
        證 假設a,b,c中至少有兩個數不小於1,不妨設a≥1,b≥1,則m≥n+p,n≥p+m.
        兩式相加,得2p≤0,從而p≤0,與p是正整數矛盾.
        所以命題成立.
        說明 “不妨設”是為了簡化敘述,表示若有b≥1,c≥1和a≥1等其他各種情況時,證明過程是同樣的.
        ∴所求 的'範圍為 .
        3.無窮性命題
        即涉及各種“無限”結論的命題。
        例  求證: 是無理數。
        分析:由於題目給我們可供便用的條件實在太少,以至於正面向前進一小步都非常困難。而無理數又是無限不迴圈的,“無限”與“不迴圈”都很難表示出來。當反設 是有理數時,就增加了一個具體而有效的“條件”,使得能方便地將 表示為一個分數。
        證明:假設 是有理數,則存在 互質,使 ,從而, 為偶數,記為 ,∴ ,∴ ,則 也是偶數。由 , 均為偶數與 、 互質矛盾,故 是無理數。
        例  求證:素數有無窮多個。
        證明:假設素數只有n個: P1、P2……Pn,取整數N=P1?P2……Pn+1,顯然N不能被這幾個數中的任何一個整除。因此,或者N本身就是素數(顯然N不等於“P1、P2、……Pn中任何一個),或者N含有除這n個素數以外的素數r,這些都與素數只有n個的假定相矛盾,故素數個數不可能是有限的,即為無限的。
        四. 運用反證法應注意的問題