摘要：計算機作業系統是當前大多數高校計算機專業課程體系中十分重要的一門專業基礎課程，是應用程式開發與硬體之間的橋樑，是管理這兩部分資源的關鍵平臺。針對計算機作業系統的重要性以及分析這門課程教學過程中存在的問題，提出計算機作業系統改革的的幾點意見。
關鍵詞：作業系統；高校；教學改革
1引言
隨著資訊時代的到來，尤其是網際網路行業日新月異的發展速度，給人們的生活帶來了前所未有的衝擊。人們更好地享受資訊時代的優越，同樣高校的計算機相關專業也享受著行業的春天。網際網路的飛速發展給軟體行業帶來了非常大的福利，不管是網站開發，Android移動轉動開發或者是IOS應用開發，都出現了比較多的工作崗位需求。因此總的來說網際網路的春天已經到來，如何抓住機遇，提升自身的競爭力，更確切來說找到一份滿意的工作，不僅僅是高校學生需要面臨的重要挑戰，同時也是高校教師急需在日常的教學工作中需要進行思考的重要課題。
2當前高校計算機作業系統傳統的教學模式
在目前大多數的高校中，計算機作業系統作為專業基礎課程，一般開設在第三個學期。一方面學生經過一個學年的學習（課程包括C語言，計算機概論，物件導向，以及計算機電路等基礎），因此對計算機硬體以及軟體都有了初步的認識和了解，具備了學習計算機作業系統的基礎條件。另一方面，必須有本課程的基本知識，後續的其它課程（包括JAVA程式設計，計算機網路，以及其它程式設計類課程）才能夠得以順利的延續下去[1]。
2.1計算機作業系統教學的主要內容
計算機作業系統傳統的教學體系中，課程主要包含的教學內容有程序管理、處理機管理、儲存器管理、裝置管理以及檔案管理五大模組。五大基礎知識，內容比較抽象複雜，其中理論知識需要較多的課時去闡述。傳統中主要是基於這五大內容，缺乏創新和深入研究。當然必須明確一點，這些基本知識點並沒有發生變法和過時，當時內容的表達方式，以及所採用的平臺，以及內容細節方面並沒有與時俱進。
2.2計算機作業系統教學的方式方法
在計算機作業系統的教學過程中，主要採用理論課黑板板書，實驗課驗證性實驗，另外採用Windows作業系統作為平臺。黑板板書好處是能夠比較細膩的展現課程的理論知識，學生能夠及時的跟上教師的教學思路，但是過多的板書會影響授課的進度。驗證性實驗實現相對比較簡單，但是太過於單一，不利於有效地提高學生的學習興趣。另外過多的使用Windows平臺，學生容易鼠目寸光，對其他作業系統不夠了解，而實際上其它作業系統的市場佔用率也在逐步提高，尤其是在學生今後的工作中需要經常用到其它作業系統[2]。
2.3計算機作業系統教學的實驗教學
計算機作業系統課程對實驗教學並不太重視，重點放在理論知識上。這當然也有一定的科學根據，因為這門課程有很強的理論性，很多重點難點相對比較抽象。這當然是一個誤區，抽象概念終究還是需要回歸到具體實驗當中，這也符合事物本質。另外也存在作業系統試驗與理論知識並不能有效地結合和統一的問題，出現的現象是完全是出於有實驗課而進行實驗，並沒有能夠合理的去驗證和實現理論。
3計算機作業系統改革意見
3.1計算機作業系統教學內容改革
計算機作業系統教學內容中，包括程序管理、處理機管理、儲存器管理、裝置管理和檔案管理。這些基礎知識需要細緻的講解清楚，除此之外，還需要引入Unix作業系統或者是Linux作業系統作為基礎知識的結合平臺。這種方式既能夠有利於對作業系統原理的理解，也能夠有利於對一種目前不常接觸但是很有用的作業系統的.命令執行和介面操作。另外也要對網路作業系統、分散式作業系統、智慧作業系統和嵌入式作業系統有不同層次的分析和講解。對不同型別的作業系統的瞭解，掌握不同作業系統的優缺點，從而可以根據自身的需求來選擇合適的作業系統。
3.2計算機作業系統教學方法改革
針對傳統的以黑板板書為主要教學手段的弊端，可以採用黑板板書和PPT演示相結合的方式進行教學。既能夠有效地利用黑板板書可以加深學生印象的作用，也能夠充分的利用PPT教學的高效性。比如一些比較重要的作業系統中流程圖以及狀態轉移圖，需要結合詳細的板書過程，使學生產生深刻的印象。作業系統中較為複雜的抽象概念，通過細緻的板書，加上PPT教學的生動形象性相結合，能夠產生比較好的教學效果。
3.3計算機作業系統教學實驗改革
針對傳統中實驗教學存在的問題，可以將計算機作業系統實驗劃分為四種類型：驗證性實驗、原理性實驗、設計性實驗和綜合性實驗。驗證型實驗主要是基礎性試驗，包括對作業系統基本操作，例如系統安裝、系統配置、Shell命令等；原理性試驗主要是從作業系統底層進行實驗設計，包括演算法設計、效能設計、資料結構等；設計性實驗主要指的是作業系統核心的程式設計實驗，採用C語言對程序排程、處理機分配、程序併發進行程式設計實驗等；綜合性實驗主要對本課程總體的實驗總結，將各個方面知識點加以結合，考驗學生的程式設計技巧，以及作業系統整體知識結構。
4結語
本文對當前高校計算機專業中的計算機作業系統教學中存在的問題進行分析，通過對自身教學經驗的總結，提出對計算機作業系統教學的改革意見。通過對教學內容、教學方法、教學實驗三個主要方面的改革，實現對計算機作業系統課程的教學改革。只有不斷的改革，才能夠勝任本課程的教學任務；只有不斷的改革，也才能夠跟上IT行業不斷髮展的腳步；只有不斷地改革，才能夠為我國社會主義建設培養更多的人才。
參考文獻：
[1]計算機作業系統(第4版)[M].西安電子科技大學出版社,2014.
[2]張堯學.計算機作業系統教程(第4版)[M].清華大學出版社,2013.