一、高校英語實踐性應用人才培養的重要意義
語言是一種交流工具，這是放之四海而皆準的準則。英語其實也不例外，實踐性強是語言類學習的顯著特點。我們可以這麼理解，只知道悶頭學習而不去進行任何的實踐活動是不會有理想的學習效果的。針對這一方面的內容，《高校英語教學基本要求》中給與了我們相當的指示和要求，在大綱中對通過現有的課程教學和實踐教學活動提升相應的專業式訓練以及包括各種實踐應用能力的鍛鍊。具體而言，關於英語學習的三大能力，也就是聽、說、寫的基本能力要加強實際水平鍛鍊，要以實際應用為具體目標，起到真正的語言交流工具之用。在這裡筆者要著重強調的是，教學活動包括兩方面的內容：一是理論教學方面的內容；二是實踐教學方面的內容。現階段，我國經濟飛速發展，人們對生活和建設的迫切需求超越了以往任何一個時期。因此，順應時代的潮流，應用實踐教學模式，培養現代化高校英語實踐性應用人才具有很強的現實意義。
二、高校英語實踐性人才培養功能性分析
在以往的傳統高校英語教學模式和理念當中，我們以培養大學生的英語理論和方法為培養目標。缺乏實踐性教學內容培養出來的學生在實踐能力方面非常薄弱。還有就是，以往的傳統教學模式中，完全忽視了對學生創新能力和綜合組織的培養，所培養的出來的人才型別也頗為單一。但是，筆者要強調的是高校英語是一門實踐性非常強的基礎性學科，實踐教學以培養實踐性人才為己任登上歷史舞臺勢在必行。第一，實踐性教學與高校英語理論性教學並不矛盾，而是一種相輔相成的展開。實踐性人才的首先要具備創新和研究這兩大基礎性功能。特別值得一提的是創新能力，創新能力是當今社會必不可少的能力之一，隨著我國市場化程序腳步的不斷加快。未來市場的競爭必然是核心人才之間的競爭，而創新能力作為新時期人才核心素質之一會在方方面面增強人的自身素質，以便在激烈的競爭中立於不敗之地。第二，實踐性教學與高校學生畢業就業服務直接掛鉤，以接地氣的方式為大學生補充應有的應用技能教導。要知道，創新和研究兩項基本能力固然非同尋常，但是這些實際的應用效能力是當前我國大學生所緊缺的。如何深入和發掘大學生所緊缺的自身素養，也是我們所要面對一大重要難題。第三，實踐性教學貼近生活，在提升大學生綜合素質，提升個體競爭力等方面有著十分顯著的輔助作用。實踐性教育以社會需求為依託，從實際出發，從需求出發，所有的教育活動都是以實際應用為最終目的。這樣才能引發大學生的興趣和共鳴。
三、新時期高校英語實踐性人才培養策略分析
（一）樹立“以學生為主體”的教學理念
現如今教育提倡能力本位說，這種觀點下學生成為了教學活動的核心和主體所在，而教師只是起到輔助作用，為學生提供相應的指導和諮詢並解決實際生活所出現的方方面面的問題。我們可以這麼理解，“以學生為主體”觀點的提出符合現代人本理論觀點，以人為本的教學理念也要求了我們徹底顛覆以往傳統的教學觀點和教學方法。真正實際的以學生為教學主體的教學方法推到到底。充分發揮每個學生的學習主動性和主管能動性，加強現階段課堂互動教學。不斷促進教師與學生之間的溝通。這樣的做法好處有二：一是可以改善以往的傳統師生關係束縛，強化師生之間的交流狀況；二是可以讓學生通過交流的方式來鍛鍊相應的英語應用能力和應用方法。總之，人本的`教學理念，是我們進行現代化高校英語實踐培養體系的基礎所在，人本理念關鍵在於以人為本，將學生放到教學活動的核心中去，所有的環節都圍繞學生來具體展開，這樣我們才能做到有的放矢，才能事半功倍。
（二）實行開放式實驗教學模式，培養學生高校英語創新能力
高校建立開放性的實驗教學。所謂開放性的實驗教學顧名思義就是要給予學生寬鬆的環境下進行大膽的探索和實踐。在這裡，學生可以自己尋找專案進行課題實驗，並且開展相互協作的進行課題研究和討論。教學實驗室將為學生提供一些可以提供的包括書籍和影像資料等方面的理論性和實踐性支援。同時，還有設定完備的計算機查詢和情景模擬系統，讓學生可以自由的探索語言的奧妙和精髓所在。特別值得一提的是要充分利用一切現代化設施和裝置來輔助學生進行系統研究。這對於大學生拓展學習領域，掌握基本社會技能和裝置使用有著非常大的實際意義。
（三）搭建實踐教學平臺，培養學生實踐能力和應用能力
強化實踐性教學，對提高學生的社會競爭力可起到積極作用。建立校內外實踐教學基地，搭建實踐教學平臺，是理論聯絡實際、培養應用型、複合型人才的重要場所。校內實踐教學基地的建設主要是學校實驗中心的建設。學校實驗中心要堅持教學、科研、實踐，即“產、學、研”相結合的指導方向，銳意改革，不斷探索，力爭做到做強、做精。教師要高度重視，堅持實踐質量與數量相結合，以面向社會、服務經濟為宗旨。校外實踐基地的建設，應讓學生真正參與社會實際問題，突出實踐與創新能力的培養，著力提高學生組織高校英語調研活動及運用高校英語學理論分析、解決某一領域實際問題的能力。高校英語專業學生畢業後的工作去向多數為企業，要順應企業對高校英語人才的需求，這就要求增加學生的教學實踐環節，讓學生實地接觸企業高校英語工作的實際，比如開設模擬實驗課程或者是增加一些實習性的實踐課時，讓學生到企業或高校英語部門，實際去體驗等方面設定的具體高校英語目標有一個感性認識。
四、結束語
總而言之，高校英語發展的必然趨勢就是要以培養現代化有創新能力的應用複合型人才為最終目標，不斷前進。在這其中實踐性教學既是趨勢也是導向。我們可以這麼理解，如果現階段社會所需人才可以用產品來衡量的話，那麼人才的培養必然要符合社會的需求。因此，建立和完善現代化高校英語實踐性應用人才培養策略是時代所驅，也是市場所驅。未來，國際競爭加劇，如何在激烈的國際競爭中運用所學為我國現代化建設事業增磚添瓦是今後我們所要面對的一大重要課題。