摘要:本文通過運用文獻資料法、訪談法、問卷調查法、數理統計法，對河南科技學院、新鄉學院和本校的體育教育專業健美操課情況進行了調查。結果顯示:這三所高校體育教育專業的學生47．3%非常喜愛健美操，38．7%的學生喜歡健美操，但是健美操的選課情況並不是很樂觀，男女比例失衡，學習成效不理想，這跟健美操教學內容、健美操學生對健美操的認識，健美操開課學時，健美操場館是否充足等問題有很大關係。為新鄉高校體育教育專業更好的開設健美操課提供參考。
關鍵詞:體育教育專業;健美操;選修課
1．前言
健美操是一項新興的體育運動，它融體操、舞蹈、音樂為一體，以有氧運動為基礎，以健、力、美為特徵［1］。它不僅體現了當代人對美的要求、更在愉快的身體活動中增強了體質，體現了終身體育的價值［2］。隨著知識經濟的到來和生活水平的提高，現代人們的生產和生活方式發生了巨大的變化，人們的消費觀念也發生了很大的變化，漸漸地開始在人們的生活中越來越多了出現健美操運動的身影，這一現象也影響了學生對健美操的認識，使學生越來越多的接觸健美操，進而喜歡健美操，所以學生對健美操課程喜愛程度越來越高，這門課程也逐漸變為既火熱又時尚體育課程之一［3］。本文通過對新鄉三所高校體育教育專業健美操選課情況的調查，發現其中的問題，對其提出建議，為新鄉高校體育教育專業更好的開展健美操提供參考。
2．研究物件與方法
2．1研究物件
研究物件:新鄉市高校體育教育專業健美操課。調查物件:新鄉學院、河南科技學院和河南師範大學三所高校2012—2014級體育教育專業學生150人。150人。
2．2研究方法
2．2．1文獻資料法
通過知網、中國學術期刊網路版總庫等查閱了2000—2015年度關於健美操教學現狀、教學改革、創新能力等方面的文獻，又通過查閱健美操選課情況、男女比例、學習成效及實用價值等方面的文獻，為本文調查奠定理論基礎。
2．2．2訪談法
就論文所涉及的問題，走訪三所高校體育學院在職的健美操教師和體育教育專業的大學生，從而瞭解有關健美操的實際選課情況，學生學習掌握情況等為本文提供真實資料。
2．2．3問卷調查法
通過向三所高校2012—2014級體育教育專業學生共發放問卷150份，新鄉學院50份，河南科技學院50份，河南師範大學50份，採用現場發放，當場回收的方式進行。共回收問卷150份，有效問卷145份，回收率為100%，有效率為97%。
2．2．4數理統計法
用MicrosoftExcel統計軟體對調查資料進行相應的處理和分析，得出科學有效的結論。
3．結果與分析
3．1健美操興趣調查表
1顯示得知，大多數的學生是非常喜愛健美操這項運動的，體育教育專業有89．6%的學生喜歡健美操，僅有10．4%的學生是不喜歡健美操的。興趣往往是最好的老師，也是學生一切學習的原動力。見表1:
3．2健美操的選修情況
3．2．1健美操選修課的開設內容表2顯示得知，河南師範大學學生學習成效是大眾健美操1－6級、競技健美操兩套，部分啦啦操、熱身操和風格健美操，河南科技學院學生學得爵士健美操，大眾健美操1－6級，競技健美操，部分的熱身操，啦啦操，新鄉學院學生學的是大眾健美操1－6級，大量的基本素質練習，部分啦啦操和熱身操。教師考勤表顯示得知:學生的出勤率達99%，上課時同學們的學習效率達80%(學習效率指學生課堂內教師規定動作的獨自完成的情況比例)，各年級開設內容都有健美操素質訓練、大眾健美操;而競技健美操，爵士風格的健美操是根據學情的不同選擇學習的。關於健美操的理論知識學校並沒有一共教材供學生自主購買。相對來說健美操理論知識的普及很少，只有上專業課的時候老師講授滲透一些。走訪專選班的學生得知70%的學生課下自主練習所學內容，還經常通過網路健美操視訊自主學習。而最終的學習成效卻不是很理想。原因是多方面的，一是健美操場館不夠充足，二是學時相對較少，三是課下自主練習的時候沒有專業人才指導容易形成錯誤動作;走訪專選課健美操教師，講風格健美操(拉丁、爵士、街舞)、競技健美操都曾試著安排學習過，但是學生們徒有熱情，那種美感，力度達不到，總的來說還是健美操專業素質達不到，能學成這種境界已經很努力了。見表2:走訪得知健美操選項課的學生中，主要是以女生為主，只有很少一部分男生選修健美操課程。以上結果表明，男生在健美操課程中的普及不是很理想。根據訪問得知:較多的男生認為健美操是女生從事的專案，並不像足球、籃球等運動專案一樣適合男生鍛鍊。這些思想證明健美操並沒有被大學生群體所完全正確的認識。(見表3)3．3．2男生對健美操的認知情況及原因表4和表5顯示得知，在對健美操概念的調查中，40%的男生認為健美操是一種徒手操，40%的男生認為是舞蹈，只有20%的男生認為健美操是融體操、舞蹈為一體的身體運動專案。絕大部分男生對健美操缺乏應有的瞭解，存在著觀念上的錯誤。表6顯示得知:在對健美操適應物件的調查中表明有60%的男生認為健美操適合女生，認為男女均可的佔26%，而只14%的認為適合男生。見表4、表5:健美操是運用不同型別的操化動作，融體操、音樂、舞蹈為一體，以有氧練習為基礎，以健、力、美為特徵的體育運動專案。健美操運動分為健身性健美操和競技性健美操兩類［4］。健身性健美操按練習形式則分為徒手健美操、輕器械健美操和特殊場地健美操三大類，徒手操包括大眾健美操、拉丁健美操、街舞和瑜伽，輕器械健美操包括踏板操、啞鈴操、橡皮筋操、健身球操和搏擊操，特殊場地的健美操在國外比較盛行，目前國內較少，包括水中健美操和固定器械的健美操［5］。健美操不受場地、器材的限制，運動量可大可小，動作可簡單可複雜，有著非常廣泛的適應性［6］。但大部分男生認為健美操只適合女生，這與健美操在我國發展初期，只重視提高協調性，動作較為女性化，忽視力量特別是上肢力量等因素有很大關係，也與男性的生理特點不相符合，也由此形成了觀念上的誤區，認為健美操是隻適合女生，不適合男生的體育專案［7］。
3．4健美操班的學生需求內容通過對學生進行訪談得知學生對內容的需求是多層次的。形體姿態操、大眾健美操，需求人數佔80%以上。形體姿態操、大眾健美操之所以深受眾多學生的喜愛，是因為它們以健為基礎，把形體美、姿態美、動作美、精神美四個方面有機結合起來［8］。既重視外在美的訓練，又注重對美的欣賞能力、美的'情操等內在美的培養。這些因素都非常符合當代大學生的心理需求［9］。他們在對知識不斷求知的同時，對自然的美也有著強烈的追求，都希望自己有一個健康而美麗的形體。正由於健美操的這些特點和作用，使得健美操對當代大學生有特殊的魅力［10］。
4．結論與建議
4．1結論
4．1．1體育教育專業的大部分學生對健美操有著濃厚的興趣。但是選修課情況並不樂觀。4．1．2健美操選課男女比例嚴重失調，原因是對健美操的認識不到位，大部分男生認為更適合女生。說明大學生對這一運動專案的認識不完全正確。
4．2建議
4．2．1正確引導體育教育專業學生認識健美操，加強理論知識的學習，讓學生對健美操有全面的瞭解;養成自覺進行健美操鍛鍊的習慣，在健美操操化動作教學的同時也要加強理論知識的學習;學校還應鼓勵男教師從事健美操運動，或引進男健美操教師，鼓勵他們開設健美操課，兼任健美操指導員，從而起到以點帶面的作用。4．2．2大學生對健美操內容的需求是多層次的，應逐漸地將充滿活力且時尚的拉丁健美操、搏擊健美操和輕器械健美操等帶進課堂。4．2．3健美操教師應該適當的改變教學內容，正確地傳播健美操的資訊，更正大學生對的健美操專案的錯誤認識，吸納更多的男生加入到健美操的隊伍中。
作者:趙維玲 溫繼鵬 單位:廣州體育學院
參考文獻:
［1］黃迎春，毛毅剛．對我校健美操教學現狀的調查與分析［J］．錦州師範學院學報(自然科學版)，2003，24(4):86—88．
［2］徐曉陽．關於健康教育內容的思考［J］．體育學刊，2002，8(7):32—34．
［3］王洪．健美操教程［M］．北京:人民體育出版社，2004．