摘要：體育教育專業的健美操課程由於受到傳統教學思想的束縛，在實際的教學過程中，難免會存在著一定的問題。因此，本文針對新形勢下體育教育專業健美操課程在實際教學中存在的問題及現狀進行了闡述，並對改善其現狀的方法及對策展開了研究。
關鍵詞：體育教育專業；健美操；新形勢
健美操是一種新興的體育運動，在運動的過程中不僅具有良好的健身效果，還有一定的健美功能，受到了許多年輕人的喜愛與追捧。然而，從事健美操教學的人群中，女性比例遠遠高於男性。健美操運動的發展，使得社會對健美操教師的需求量不斷增加。從目前的情況來看，大學生的就業問題依舊十分嚴重，作為體育教育專業的學生，為了解決就業問題，就更加偏愛健美操專業。
一、新形勢下體育教育專業健美操課存在的問題及現狀
1、傳統教育思想的束縛
在傳統教育思想中，健美操教學主要是以基礎知識為主，注重相關理論和技能知識訓練。課堂教學始終以教師的講解為核心，忽視了學生在課堂教學中的主體位置，學生只能夠以被動的姿態去接受知識、學習知識，大大束縛了學生自主學習的能力，使學生職能在教師的要求和安排下進行固定的學習。與此同時，健美操在不斷地發展過程中，已經正式的進入了各大高校的校園，許多高校已經將健美操作為了固定的教學內容。但是，由於受到傳統教育思想的影響，健美操的課程在教學內容方面還是略顯單一，缺乏對學生體育興趣的培養，忽視了學生在學習健美操課程時的感受。
2、缺少合理的教育計劃與評價
在教學管理當中，教學計劃與評價是十分重要的組成部分。教學計劃是教學工作開展的基礎，為實際的教學工作提供了依據與指導，教學評價則是對教學工作開展情況的總結與評述。尤其是在體育教學管理中，二者的作用尤其明顯。從目前的情況看，缺乏合理的教育計劃與教育評價，是我國高校體育教學管理中的普遍現象，不僅對健美操的課程教學造成了不良影響，對於其他體育課程的影響也是一樣的。長期缺乏合理的教學計劃，忽略了教學效果的定性評價，使得高校的健美操課程缺乏明確的教學目標，無法適應當今社會的發展和需要。
二、改善體育教育專業健美操課程的對策
1、改變教學理念，推進課程改革
在新形勢下，體育專業的教學也要與時俱進，在教學內容安排上，儘可能的與時代接軌。健美操作為一種新興的流行體育運動，在其教學當中，應該儘可能多的融入一些流行元素，豐富教學內容，改善傳統健美操教學中內容單一的問題。而且，在教學當中，教師可以採取先示範，再實踐的方式，在保證學生基礎知識、技術動作過關的情況下，多鼓勵學生自主編排健美操動作，充分發揮學生的主觀能動性，使學生在學習的過程中變被動為主動，增加了學生對健美操學習的興趣，開啟了學生的創造性思維。在實際的教學中，除了改變傳統的教學方法與內容以外，還可以改變傳統的教學模式，開展校企結合活動，聯合校外的'健美操俱樂部以及健美操運動基地，使學生們可以走出封閉的室內教學場館，親身感受健美操在實踐中的魅力，提高學生學習健美操課程的積極性。除此之外，教師在健美操的教學當中，可以採用小組合作與學習的方式，促進學生們之間的相互學習與協作。
2、制定合理的教學計劃以及評價體系
在實際的教學中，我們不難發現，學生對所選專業的認知程度很大程度上決定了其學習該項專業的興趣與積極性。因此，教師應該在學生選擇健美操專項課程以前，對學生進行健美操相關知識的講解與介紹，使學生明確健美操教學的目的與意義，使學生明白健美操課程的教學內容、教學模式以及未來發展方向，然後由學生進行自由選擇。如此一來，便可以確保選擇健美操專項的學生既對健美操課程有所瞭解，又對健美操課程學習抱有一定的興趣。在制定教學計劃方面，首先應該明確健美操課程的教學目標，其次要選擇教學內容，在內容的選擇方面要突破傳統，儘量使健美操課堂教學的內容豐富多彩，激發學生們學習健美操課程的熱情。在健美操的選編方面，必須要以學生為主體，選擇適合學生學習的健美操進行編排。在教學評價的方面，要改變傳統的教學評價形式，要以學生的主體意識和實際需要作為教學評價的重點，以實際的教學效果作為教學評價的標準，通過評價的結果對實際的情況進行了解，並對其中存在的問題進行改進。使學生在健美操課程的學習中，獲得超強的實踐能力以及創編能力，豐富了學生的理論知識，使學生的個性得到了全面的發展。
三、總結
綜上所述，傳統教育思想的束縛，使得我國體育教育專業的發展受到了一定的影響，健美操課程在開展的過程中也遇到了一些問題。健美操這項運動的流行，為許多體育教育專業的大學生提供了新的就業方向，選擇健美操專項學習的體育專業大學生越來越多。因此，要改變體育教育專業傳統的教學觀念，完善其教學計劃與評價的制定，為培養出更多優秀的健美操教師而奮鬥。
參考文獻：
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