關鍵詞 高三英語 寫作 背誦 循序漸進 自改互改
整個高中階段，英語教學的四種技是相輔相成，相互促進。而寫的訓練貫穿於教學全過程，即運用學過的英語知識進行思想交流。現在的書面表達，實質上是一種控制性或指導性寫作，它不得離開要求去自行立意、隨意發揮；它與“翻譯”相似，但又比翻譯”靈活。它是在指定範圍內比較靈活的寫作。常常會要求學生根據所給的情景和要求寫出一篇文理通順、語言準確、連貫流暢、地道的英語短文。縱觀近幾年的英語大學聯考試題，寫作實際上是考查學生綜合運用英語語言的能力。結合本人的教學實踐，就英語寫作訓練談談自己的一孔之見，以拋磚引玉。
一、勤讀、多背好精句，範文
“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，英語文章也是如此。要想寫好一篇文章，沒有充足的詞彙量是不行的。課文中的俗語和諺語的識記是通過背誦來完成。背誦是語言學習的重要手段，也是語言學習的必經之路。
背詞句 利用有限的時間，背誦課文中的`重點句型和短語尤其是課文中的俗語和諺語和經典句子。
Eg. proverbs;
No pains no gains.
There is a will there is a way.
All roads lead to Rome.
It is no use crying over spilt milk.
Useful structures
It’s time for sth. /to do
As far as sb. Know,
It’s suggested / said /reported that…
Good sentences
I’m very delighted to hear from you.
I’m looking forward to seeing my parents.
Thank you for your helping me with my English.
背範文 將近幾年大學聯考中的作文和課文中好的段落以及報刊上的各種各樣的體裁和優秀文章讓學生背，數量至少要達到六十篇，這樣學生才能在自己的腦子中形成一定的寫作框架，做到心中有數。
多讀書 為了培養學生用英語思維的定勢，增加對英語國家文化、社會風俗習慣、風土人情、思維方式的瞭解，擴大視野，選擇課外閱讀，讓學生學會分析、判斷、猜測、推理和領悟。
二、親自動手，自己寫作
臨淵羨魚，不如退而結網。”如果僅僅背了大量文章、佳句，不親自動手寫還是不行，世上沒有一成不變的文章讓你照搬。
循序漸進
“冰凍三尺,非一日之寒”英語寫作能力並非是一蹴而就，它必須由淺入深，由簡到繁，由易到難，循序漸進，一環緊扣一環地進行訓練。教師應注重基本功訓練,嚴格要求學生正確，工整，熟練地書寫字母，單詞和句子，同時注意大小寫和標點符號。進行組詞造句，組句成段練習時,要學生寫出最簡單的短句,為以後英語作文打好紮實的基礎。如寫“我的家庭”時,指導學生寫出一簡單句。There are three members in my family. My father,mother and me. My fahter is a worker. My mother is a teacher. I’m a student. They are both very busy all days ,but they love me so much. I also love them. I often help them with housework..這種練習可以安排在剛開始的一輪複習中，要求學生能夠用最基本的時態去完成寫作。例如：yesterday I called on my one of old friends was doing his homework. He said he would like to help me with my English. I was very happy at that time . we had a wonderful time.另外結合高中英語基礎知識的複習，對學生提出較高寫作能力的要求。複習American English一課時，可要求學生寫出American English and British English之間的差別。
範例引路
學生在進行短文寫作訓練時,教師應提供各種文體的範文,講明各種文體的寫作要求和注意事項,如日記，便條，書信，通知的格式等,並給予必要的提示，並掌握各種體裁文章的格式。在平時的教學中，教師應該指導學生對付大學聯考中各種體裁文章。