關鍵詞：失分原因 夯實基本功 培養興趣 掌握技巧
我們知道閱讀在大學聯考英語中佔有很重要的地位，它是全卷篇幅最大，內容最多，計分最高，區分度最明顯的一種題型。它不僅考查考生對語篇的整體把握能力，還考查他們準確理解特定細節的能力。考生不僅要理解文章的表層意思，還要進行合理推斷，去挖掘文章的隱含資訊和延伸意義，因此考生往往在閱讀這塊失分較多，學習基礎不太好的同學甚至對閱讀理解有一種恐懼感，還有些同學每天都做閱讀理解題，但仍難見能力的提高，那麼問題出在哪裡呢?
1.抓不住文章的主題、脈絡，理解偏離中心，資訊凌亂，不知所云。
2.資訊捕捉不準確，做題憑感覺，缺乏依據。
3.即使能捕捉資訊，但缺乏對資訊必要的處理能力，犯“斷章取義”的錯誤。
4.遇到難題心裡緊張，思維混亂，遇到容易題時，有時又會“掉以輕心”，跌入命題者所沒下的陷阱。
5.基礎薄弱，缺乏一定的詞彙和語法，文章基本上看不懂。
6.缺乏必要的英美文化背景知識。
這些都是高三學生在做閱讀理解時普遍存在的問題，那麼高三的學生學習任務重，時間緊，為什麼非要強調閱讀理解能力呢?《課標》在描述高中英語課程的任務時指出，高中英語課程應強調在進一步發展學生綜合語言運用能力的基礎上，著重提高學生用英語獲得資訊，處理資訊，分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力，閱讀不僅是外語教學的目標之一，也是一種重要的外語學習手段，因此作為高中英語教學重點的閱讀教學，不僅要讓學生學會語言知識，獲得資訊，領悟內涵，更為重要的是要採取適當的閱讀教學策略，使學生掌握閱讀的方法和技能，逐步培養用英語獲得資訊，處理資訊的能力，學會用英語進行思維和表達，提高分析問題和解決問題的能力。所以在英語複習的整個過程中，要始終以培養和提高以閱讀理解能力為中心。
一、端正態度，重視閱讀能力的培養
既然閱讀是高中英語教學的重點，我們在平時的訓練中就要重視閱讀能力的培養，但是有些學生，特別是基礎不太好的學生，在平時的練習中只喜歡做一些語法選擇題，對閱讀是走馬觀花，抱著弄懂大概就行的想法，對做錯的題也不拋根問底，也不查文中出現頻率較高的生詞，長此以往，又如何提高閱讀能力，又如何在大學聯考中取得驕人的成績呢?
二、下大功能夯實基本功
俗話說：“磨刀不誤砍柴功”，沒有紮實的語言功底，也就談不上對閱讀材料的理解，分析和運用，更不用說在大學聯考中取勝了，所以即使到了高三，我們也絕不能忽視基礎知識學習。
1.強化背誦。只有背誦了相當數量的文章，才會對語言有一定的感悟能力。背誦是提高他們語言整體能力的最有效的辦法。
2.做好摘抄，增加詞彙量。詞彙是閱讀理解的基礎，擴大學生的詞彙量是提高閱讀能力的基礎，學生在閱讀理解中遇到的首要問題就是詞彙障礙，沒有詞彙量的基礎，閱讀能力的提高只能是一句空談。
3.降低一次背誦的期望值，在短時間內對背過的知識多次重現是解決遺忘的最好辦法。
4.語法複習。語法複習不可輕視，一定的句法能力是提高語法分析能力的基礎，但在高三後期，我們要儘可能多的去進行閱讀，丟掉語法。
有了良好的基本功，並不等於閱讀理解能力就提高了，我們還必須有意識地訓練方能提高自己的閱讀能力。
三、擴大閱讀範圍，培養閱讀的興趣
好的英語是“讀”出來的，要提高閱讀能力僅利用課堂和課本是不夠的。《新課程標準》要求所有學校應保證學生達到英語八級的要求，英語閱讀八級的要求是：除教材外，課外閱讀量累積達到33萬詞以上。讀的越多，詞彙量越大，閱讀速度就越快，閱讀質量就越高。很多學生對大學聯考試題中的完形填空，閱讀理解、改錯和寫錯題感到困難，主要原因是平時課外閱讀量不夠所造成的。所以我們必須培養學生廣泛閱讀的興趣。