【關鍵詞】途徑 激發 英語學習 興趣
一、利用圖畫，誘導興趣
如遇到教學不易帶進課堂的物體，可採用畫圖進行教學，圖畫包括課文插圖、教學掛圖、照片、賀卡及其它教學圖片等，我在日常生活中經常收集或製作一些圖畫或圖片，有時請學生幫助繪製一些圖畫。如果沒有掛圖和教具，就運用簡便易行的簡筆畫，有時邊畫邊呈現，有時邊畫邊操練，有時讓學生邊聽邊畫，簡筆畫不僅簡便易行，易學易畫，而且風趣幽默，省時，省力，省料，簡單幾筆就能表達出豐富的語言資訊或概念。運用圖畫進行語言教學，形象直觀，生動活潑，不僅有助於學生直接理解所學內容，而且視聽結合易於學生加深印象，
強化記憶，激發學生的學習熱情和興趣。
二、利用實物，引發興趣
學生的興趣神經一旦被觸發，他們自然會在逼真的情境中觸景生情，見情思意。再充分利用電教手段、直觀教具，經常自戴假面具，變換各種人物角色，把許多具體事物形象地展現在學生面前，儘量做到可見、可觸、可嘗、可聞，充分發揮學生多種感官的.作用，鼓勵學生的創新精神。創設情景的方法很多，可以把真實生活情景引進課堂，縮短課堂教學與實際生活的距離，給學生提供語言交際的好機會。還可以藉助現代媒體創設情景。
三、新舊聯絡，啟發興趣
在英語教學中記憶單詞是一大難關，如果機械地讓他們讀背抄寫，很容易使他們厭倦。因此，我在教生詞時，經常採用啟發誘導，新舊聯絡的方法，只要能和學過的詞聯絡上就儘量讓他們自己做比較，他們紛紛找出拼寫相近的詞，有的加頭，的人換尾，有的長詞把它按音節分開記憶。學生很有興趣地學會了生詞，然後再讓他們找出所學詞的同義詞，反義詞，同形異義詞，同音異義詞等相關詞。
四、寓教於樂，培養興趣
愉快式教學就是把當堂課所學的重點內容加以整理，編成歌曲、順口溜或遊戲，讓學生在愉快的演、說、唱中掌握所學內容，以達到寓教於樂的目的，我把中學階段所學的大部分的句型都編成了歌曲，教同學們演唱，特別是複習課，一部分同學演唱，另一部分同學在黑板上書寫歌詞，這樣，學生既是演員，又是觀眾，氣氛很活躍，久而久之，同學們也有了創作歌曲的慾望，用自己熟悉的曲調編新歌，同時也活躍了他們的創造思維，一節複習課在悠揚的歌聲中結束了，這種方法富有韻味，使學生覺得餘音繞樑，不絕於耳，從而對所學內容產生濃厚的興趣。
五、開展活動，增強興趣
開闢第二課堂，拓寬學生的視野，我經常組織英語角活動、英語朗讀比賽及遊戲、對話比賽等。要求學生們都積極準備，勇躍參加，讓他們學到一些書本上沒有的知識，這些活動的開展，有效地激發了學生的學習興趣，培養了學生的參與意識，學生感到其樂無窮，而且印象深刻，經久不忘。總之，提高課堂教學效果的方法和途徑是多種多樣的，在課堂教學中，如果我們重視激發學生主動參與教學，並能充分發揮這一教學策略的有效作用，就有利於我們取得更好的教學效果，從而更好的發展學生的創新意識和創新精神。