［論文摘要］輔導員是高校思想的主力軍。目前大部分輔導員隊伍的整體素質和能力依然很大程度上處於“非專業化”“非職業化”狀態，已嚴重影響了高校思想政治教育工作的效果。文章試從職業發展趨勢、高校思想政治教育工作效果、大學生現實需求、輔導員自身訴求等四個方面，集中闡述積極推進輔導員隊伍的專業化和職業化建設是提升高校以思想政治教育工作成效的必由之路。
［論文關鍵詞］輔導員 專業化 職業化
一、何為輔導員隊伍的職業化、專業化
本文所指的輔導員隊伍建設的職業化、專業化，是指以提高輔導員思想政治教育的成效為目標，以教育的專業性、科學性為基本要求,以角色的穩定性和長期性為基本特徵，使輔導員作為教師隊伍的組成部分，逐步走向專門職業和特定專業的發展趨向和過程。
具體而言，職業化指輔導員工作符合職業內涵要求的過程和發展趨勢，即輔導員工作能為輔導員創造物質財富和精神財富，符合分工，具有長期穩定性和社會認同性；專業化是指輔導員工作的科學化、專門化、專家化，即輔導員工作符合思想政治教育工作的科學發展規律，其崗位有明確的准入標準和職責要求，其人員應為具備相關專業知識和科研能力。
二、輔導員隊伍在我國高校思想政治教育中的地位和現狀
1.輔導員隊伍是我國高校思想政治教育的主力軍。黨和國家歷來高度重視大學生的思想政治教育工作。自黨的十六大以來，黨和國家先後下發了一系列檔案，並多次召開了全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議，對大學生思想政治教育作出系統部署。
我國的高校輔導員隊伍建設萌芽於20世紀30年代，隊伍始建於20世紀50年代。經過多年的建設，高校輔導員隊伍已成為大學生思想政治教育的骨幹力量和學生日常的組織者、實施者和者，扮演著學生政治上的指路人、思想上的引領者、管理上的核心者和上的整合者多重角色。他們“為培養合格建設者和可靠接班人，為維護高校和社會的穩定做出了重要的貢獻，是保證事業持續、健康、快速發展不可或缺的一支極為重要的力量”。輔導員隊伍的建設和發展，是關係到高校能否成為培養人才的主導意識形態的必奪之地的重要因素。
2.輔導員隊伍建設現狀不盡如人意。當前的輔導員隊伍無論從職業穩定性還是社會認同性，無論從工作的科學性、專門性、專家性的角度考量，均處於令人擔憂的境況。其中問題較為突出的有專職意識淡薄，隊伍不夠穩定；專業知識缺乏，發展方向不明；工作內容繁雜，工作壓力較大；職業標準不明確，准入條件彈性大、知識結構不完善，與學生要求不吻合、能力素質不全面，作用發揮不明顯、工作地位不明確，社會認同感不強、專業化程度不高，專家型輔導員匱乏、考核評價機制不科學，職級職稱制度不完善等。
輔導員的既不“專業”也難作為“職業”的現狀，已在很大程度上影響了大學生思想政治教育的開展和落實，造成了高校培養目標和實際效果間的較大差距。一些地區和部分高校積極推進輔導員隊伍建設。他們的有益探索表明，輔導員隊伍的專業化、職業化建設，是提升高校以思想政治教育工作成效的必由之路。
三、輔導員隊伍專業化、職業化建設的重要意義
輔導員隊伍專業化、職業化建設是符合職業發展規律的科學決策，可以激發輔導員的工作熱情和能力，進而更好地滿足大學生的現實需求，提升以社會主義核心價值觀為統領的高校思想政治教育工作效果。
1.輔導員隊伍專業化、職業化建設是輔導員隊伍建設的必然趨勢。雖然我國高校輔導員和國外高校學生工作者存在差異，但以管理和服務為手段、以育人成才為核心卻是共同的目標。從單純的功能角度看，我國高校輔導員也基本上沿襲了西方已開發國家高校學生工作者的發展之路。
近代高等教育發軔於西方。19世紀末，隨著現代化研究型大學的建立，西方已開發國家開始了學術事務和學生事務的分離。隨著社會政治、等變革，學生事務工作者的輔導領域越來越寬，研究的專業越來越細，直至發展到根據大學生需求提供多樣化的服務和諮詢，從而形成了一個較為完整的工作系統，逐漸形成了其工作人員的職業化和專業化的特點，其運作效果也更好地適應了大學生學習發展過程中的諸多需求。
已開發國家高校學生事務工作者制度具有較長的，其和工作機制已經發展得較為完備和成熟。在高等教育國際化接軌的今天，已開發國家的經驗很大程度上可以為我們所借鑑。
伴隨著我國高等教育改革的進一步深化，圍繞學生成長成才這一核心，我國高校輔導員的角色功能也在不斷完善。一些高校進行了加強輔導員崗位培訓和明朗輔導員發展空間等輔導員專業化職業化道路的探索，取得了很好的成效。這些寶貴的經驗證明，輔導員隊伍專業化職業化建設是我國高校輔導員隊伍建設的必然趨勢。
2.輔導員隊伍專業化、職業化建設是提升高校思想政治教育成效的有力抓手。雖然在新時期高校的教育宗旨有新的外延表達，但以育人成才為本的價值核心卻依然是高校建設的根本。卓有成效的社會主義核心價值觀教育不僅是統領高校思政工作的重要指標，更是建設社會主義和諧社會的重要保證。
大學階段是人的`價值觀形成、發展和定格階段。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨幹力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員隊伍的整體素質和能力，直接決定著社會主義核心價值觀教育的成效。但當前輔導員隊伍建設卻不盡如人意。
網際網路的普及使大學生資訊獲取的距離日益縮短、途徑日益廣泛；高等教育改革在取得巨大成功的同時，也帶來了學生數量激增、過度強調教學效果和輔導員服務功能等負面影響。這使得輔導員既要面臨儘快更新完善教育內容、手段和方法的巨大壓力，又要處於“管理者或服務者”“學生都是高材生、輔導員‘講師’過一生”的定位尷尬、前途黯淡境地。長此以往，自然會造成輔導員崗位跳板化局面，其工作效果長期在“不求有功、但求無過”的低水平徘徊。輔導員隊伍的這種現狀，不僅削弱了社會主義核心價值觀教育的效果，更會造成高校的社會主義辦學方向的偏差。
要適應時代的發展，鞏固黨的執政基礎，提升高校思想政治教育的成效，培養出有社會責任感和國際視野的全面發展的人才，就必須提高輔導員隊伍的專業素養和運用進行思政教育工作的能力，使輔導員成為“政治責任感強、工作傾心投入、素質一專多能”的群體，走專業化、職業化建設之路。