《心聲》是發表於80年代初期的反映教育問題的一篇小說.小說通過刻畫感人肺腑的學生李京京形象,借主人公之口表達了眾多受教育者的心聲。下面本站為你們獻上心聲讀後感600字，歡迎大家閱讀與參考，希望採納。
心聲讀後感600字三
《心聲》是作家黃蓓佳寫的一篇小說，主要敘述了語文公開課上李京京執意要求朗讀課文的故事，讀了這篇小說我感觸良多。
小說中李京京要求朗讀課文，卻被老師以“嗓子沙啞的厲害，念不好”為理由拒絕，這一片段給我留下了深刻的印象，現實中有著非常多像程老師那樣追求形式主義的人，為了得到領導的表揚，急功近利，把公開課上成了表演課，弄虛作假，追求形式，甚至歧視“問題學生”。
作為一名普通的中學生，這種現象多多少少都會遇上。有不少的老師重視優秀學生，忽視普通學生，歧視“問題學生”。課堂教學弄虛作假，擺花架子，做樣子的行為也不是少見。誠然，受到現行教師考評機制的影響，老師們為了優秀率，高分率，升學率以及領導的表揚而這樣做似乎無可厚非。但是，這種做法帶來的結果只可能是“提高小部分，打倒大部分”。就如同小說中那樣，如果程老師最終仍抱有偏見，堅持不叫李京京念課文，那麼李京京將十分有可能因自信心受到嚴重打擊而徹底沉淪。
對於學生而言，一直被老師所歧視，被認為“不行”，那麼只會有兩種可能。一種是越被認為“不行”就真的越“不行”，另一種則是會想方設法甚至不擇手段地證明自己“行”，但他會永遠活在證明自己當中，為達目的，甚至會走上偏激的道路。所以，教師對“問題學生”應當以適當的方法進行批評教育，而不能歧視、謾罵、體罰。如果一味歧視、謾罵、體罰的話，學生就很容易產生逆反心理，不利於學生的發展，還可能使學生走上邪路。
今天,我們提倡面向全體學生的素質教育，要儘可能地充分關注更多的學生，重視學生個體，發展學生個性。教育應體現以人為本，促進全體學生的發展，尤其要尊重和發現每個學生的積極因素，尊重和愛護學生的個體，珍視學生獨特的感受、體驗和願望。每個教師都應公正、平等地對待每個學生，給予每個學生相同的關心和發展機會。
心聲讀後感600字一
剛一聽到《心聲》這個題目，我的腦海中就顯現出了由我的好奇心引出來的一個問題——這個短文中到底講的是誰的心聲呀?這個問題在我讀者一篇短文是一直陪伴著我。
小說寫一位與萬卡有著相似命運的小男孩，要求在語文公開課上朗讀課文《萬卡》，遭到老師拒絕，通過故事揭示了社會生活和義務教育中普遍存在的一些令人深思的'問題。小說以其深沉的思想內涵，悽楚的人物形象，纖麗的情節敘述和令人傷感的語言表達，感染著讀者。
我感覺萬卡挺可憐的，他是一個弱小的生命——才僅僅9歲就要幹活，而且他還是一個無父無母、沒有人疼愛的小孩子。文中的主人公李京京的家庭背景也很讓人同情的——自己離開了疼愛自己的爺爺來到父母身邊，但是父母經常吵架，而且父母一吵架母親就打她,她似乎成了母親的出氣筒。她和萬卡一樣都很想爺爺。其實我也有和李京京同樣的經歷——在我2——3歲時媽媽和爸爸就來鄭州了，把我和哥哥放在老家和爺爺奶奶在一起，但是我總喜歡跟著爺爺。晚上見到爺爺在家門口坐著，我就會過去坐在爺爺的身上。
現在我只堅信命運對我和其他人不可能公平，但只要我心中充滿希望不斷的努力生命就會創造奇蹟。
心聲讀後感600字二
少年兒童是祖國的花朵，老師是培育這些花朵的辛勤的園丁。一位合格的老師，是能公平、平等的對待每一位學生、給予每個學生相同的關愛和發展機會的。然而，把並不是所有的老師都能做到這些的。
《心聲》中，李京京要求在公開課上朗讀課文，可他被老師以“嗓子沙啞”為由拒絕了。他非常傷心、難過，想到自己的遭遇竟與課文中的“凡卡”極為相似，不由得悲從中來，他的心與凡卡的心產生了共鳴。最後，在公開課上，李京京偶然地得到了機會，並聲情並茂的朗讀了課文。
作為一位老師，就不應該對學生存有偏見，應該客觀、公平的對待每一個學生，把他們當作自己的孩子、朋友，關心他們、愛護他們、體諒他們、幫助他們，甚至關愛他們勝於愛自己。如果每位老師都能夠做到尊重學生、關愛學生，那麼，又怎麼會出現老師體罰學生、學生頂撞老師等等諸如此類的事件呢?
我想，老師和學生之間是不是太缺乏溝通了呢?我們不妨“換位思考”：做學生的，多體諒體諒老師;做老師的，應尊重學生、關心學生。“尊重學生”，從何說起呢?有時候，聽取了學生的意見和建議，改正自己教學中的不足，那便是尊重;有時候，把自己當作是學生的朋友，與學生在一起，談天說地，沒有一絲隔閡，把他們看作是可以交心的知己，那也是尊重;有時候，贊同一個學生讀獨到的見解，那也是尊重;有時候，給學生一個“展現自我”的機會，那同樣是尊重。
老師應該尊重學生，給學生一個機會，同樣，也是給自己一個機會。《心聲》裡的程老師，為什麼一開始就不給京京一次機會呢?主要原因還是對學生不能公正、平等地對待。要是她能夠給每個學生相同的機會、相同的愛，靜靜也不會如此悲傷了。
“老師，給我一次機會吧!”不知有多少學生的心中盪漾著這句話，希望老師能夠給自己一個表現的機會。但願所有的老師，面對這些舉著小手的孩子們，給予他們一份愛——一個機會，叫出他們的名字。