史蒂芬•柯維的名作《高效能人士的七個習慣》這本書內容很好，讀後深受啟發。習慣在不經意的日常生活中形成，它影響著我們的一生。習慣對我們的生活有絕大的影響，因為它是一貫的。在不知不覺中，經年累月影響著我們的品德，暴露出我們的本性，左右著我們的成敗。在現代社會，要想做一名成功的高效能人士，創造卓越的企業文化，就必須從培養良好的個人習慣入手。
習慣一:積極主動——個人願景的原則
人性本質是主動而非被動的，不僅能消極選擇反應，更能主動創造有利環境。採取主動並不表示要強求、惹人厭或具侵略性，只是不逃避為自己開創前途的責任。
積極主動與消極被動有天壤之別，尤其再配合聰明才智，差距就更遠了。想要生命的產能與產出平衡，進而追求圓滿人生，主動精神實在不可缺少。
我想一個人積極主動的生活態度和消極逃避的態度會給你的人生帶來截然不同的結果。在我們的平時教學要認真對待，在完成本職工作的同時更要積極主動地要求承擔各項任務，如各級公開課、課題研究等等。不要等領導分配任務，可以自己積極主動地提出要求。這樣既爭取到了機會，又會給自己帶來成功。
習慣二:以終為始——自我領導的原則
太多人成功之後，反而感到空虛;得到名利之後，卻發現犧牲了更可貴的事物。因此，我們務必掌握真正重要的願景，然後勇往直前堅持到底，使生活充滿意義。
這個原則告訴我，學校管理不能盲目地只是處於無約束的狀態。像我們的學校，要做成一件事必須有目標、有制度。而且要有人人蔘與的角度。每人要明確自己所處的位置及任務。他們應該知道完成任務後的成就和獎勵。調動全體教職工的積極性，達到老子說的無為而治的境界。如果延伸去，在班級管理方面也能達到人人有事幹，事事有人做的管理層次。這樣的班級肯定是最出色的。這樣的學生畢業出去後會成為自覺的人才。
習慣三:要事第一——自我管理的原則
有效管理是掌握重點式的管理，它把最重要的事放在第一位。由領導決定什麼是重點後，再靠自制力來掌握重點，時刻把它們放在第一位，以免被感覺、情緒或衝動所左右。有效的個人管理可分為四個步驟:
確定角色——寫下個人認為重要的角色。假若以往不曾認真考慮這個問題，就把這時閃過腦際的角色逐一寫下。
選擇目標——為每個角色確定未來一週欲達成的2至3個重要成果。
安排進度——根據上面所列目標，安排未來7天的行程。
逐日調整——每天早晨依據行事曆，安排一天的大小事務。
這人對我的啟示是應該在週末就安排好下週所要做的事。而且在每天早晨就安排好一天的事務。先安排重要的事，然後安排不緊要的事。事情要分輕重緩急，不能按喜好亂來。否則事半功倍。而且每週要總結一下所取得的成就和不足，尋找改正的方法。為今後的工作指明方向。
比如，開學第一週的工作要在開學前就安排好。其中的事情非常多，比如接到新班級還要熟悉學生、新教材要徹底的讀通透、要備好開學的第一節課等。這麼多的事情，必須安排好先後順序，重要的先做，學生必須先熟悉的，然後是備課等等。
習慣四:雙贏思維——人際領導的原則
利人利己者把生活看做一個合作的舞臺，而不是一個角鬥場。一般人看事情多用二分法:非強即弱、非勝即敗。其實世界之大，人人都有足夠的立足空間，他人之得不必就視為自己之失。
利人利己可使雙方互相學習、互相影響及共蒙其利。要達到互利的境界必須具備足夠的勇氣及與人為善的胸襟，尤其與損人利己者相處更得這樣。培養這方面的修養，少不了過人的見地、積極主動的精神，並且以安全感、人生方向、智慧與力量作為基礎。
這條習慣告訴我們，現代社會不能單憑自己的個人力量來完成。為了取得更好的成功，必須有良好的合作精神，在互利互惠的基礎上雙方開展有效的'合作。而且要講求實效，必須推心置腹地進行交流。
比如，同事要開公開課，我們要認真去替他考慮，備課時一起分析。試教時仔細聆聽，有問題要及時提出，不能在背後說別人，要當面指出課存在的問題，如果能指出解決的方法更好。還有備課時能集體備課更好，大家一齊分析討論優缺點。這樣備出的課是集體智慧的結晶。我們要心胸開闊，不要有小心思，保留一手。大家要把最拿手的本領拿出來。要記住別人的進步就是自己的進步。看到同事取得了成就，自己的付出不也有更好的回報了。所以合作能帶來雙贏。
習慣五:知彼解己——同理心交流的原則
若要用一句話歸納我在人際關係方面學到的一個最重要的原則，那就是:知彼解己——首先尋求去了解對方，然後再爭取讓對方瞭解自己。這一原則是進行有效人際交流的關鍵。
同理心傾聽不只是理解個別的詞句而已。據專家估計，人際溝通僅有一成通過語言來進行，三成取決於語調與聲音，其餘六成則得靠肢體語言。所以在同理心傾聽的過程中，不僅要耳到，還要眼到、心到;用眼睛去觀察，用心靈去體會。
我想，同理心很像我們以前學習到的換位思考，或者說是角色變換。從對方的角度來思考問題，