通過調查、分析當今資訊化社會對計算機專業人才的需求現狀與趨勢，對師範院校計算機專業人才培養模式及方案進行有益的思考和研究。
隨著高等教育改革的不斷深入和計算機類專業大量學生畢業進入社會，當前師範院校計算機專業存在的許多問題逐漸顯現出來，大量學生畢業進入社會，就業壓力越來越大，如何進一步做好畢業生的就業工作是學校面臨的一個重要課題。筆者運用現代社會調查方法，對吉林師範大學計算機專業人才需要進行了調查，並加以分析，對師範院校院校計算機專業人才培養模式及方案進行研究，為決策者提供有價值的參考意見。
1、計算機專業就業調查與分析
本次調查方法是傳統問卷調查、網路問卷調查和個別訪談，共收回傳統問卷100份、網路問卷400份，調查物件是我校計算機學院專業學生實習及就業單位、人才服務中心及—屆畢業生，用人單位主要包括本省及其他省市與我校有用人歷史的中國小校、中小企業等。調查表主要有基本資訊和計算機專項職業能力調查(見表1)兩部分組成。調查中發現以下幾方面的問題。
(1)計算機應用技術專業人才市場需求量大，但中國小計算機教師需求量減少。隨著計算機與網路應用的普及，計算機軟體的大量使用，帶動了相關產業的迅猛發展，急需大量專業的程式設計人員及專案負責人或相關工程師等專業人才。另外，隨著電子商務的發展，計算機網路應用人才和網路安全人才顯得非常缺乏。從人才需求調查表的結果看，計算機應用專業人才需求非常旺盛，優秀畢業生供不應求。而以往需求較大的中國小計算機教師崗位逐年減少，教師崗位已不能作為師範院校計算機專業的唯一出口。
(2)地區需求差異明顯。在北京、上海等大城市，對從事研究型工作的專門人才和從事工程型工作的專門人才有一定需求，他們將主要從事計算機基礎
理論、新一代計算機及其軟體核心技術與產品等方面的研究工作以及從事計算機軟硬體產品的工程性開發和實現工作，而在中小城市，則大量需求從事應用工作的專門人才，他們主要從事企業與政府資訊系統的建設、管理、執行、維護的技術工作，以及在計算機與軟體企業中從事系統整合等技術工作。
(3)企業招聘時對計算機專業畢業生的要求。①要求有一定的實際工作經驗，希望在短時間內具備上崗能力。多數人力資源主管和專案主管在招聘員工時會看重應聘者的實踐經驗。不少企業會參看畢業生是否參加過專案或實習以及是否擔任過學生幹部等條件。大多數企業希望員工儘早具備上崗能力，希望降低再培養成本。在對新員工培訓方面的調查中，願意提供一個月以內培訓時間的74。52%，願意提供三個月以內培訓時間的佔25。48%，願意提供三個月以上培訓時間佔o%。②具備多種技能的'複合型人才。具備多種技能的計算機專業複合型人才有更多的發展機會，如在計算機軟體開發能力基礎上，在計算機組裝與維護、計算機網路維護、資訊系統管理、產品推廣、客戶關係管理等方面也能勝任。據調查，單位要求人才具備綜合知識和技能的佔84。23%。而不要求的僅佔15。77%。這反映了現代企業在人才運用上，更加強調使用一專多能的複合型人才。③要求專業畢業生具有與從事職業相關的資格認證。企業對ri’認證的認可程度分別是國家計算機等級認證、計算機軟體資格與水平考試(軟體設計師和網路工程師)、全國資訊化工程師和勞動部的職業資格認證。④要求具有突出的技能和實際應用能力。調查顯示，企業中的負責人對本科生具備的專業技能要求是：程式設計能力、資料結構知識和演算法知識，此外依次需要具備資料庫知識、軟體工程知識和作業系統知識。
(4)對專業學生專項能力的要求。在專業學生專項能力調杳中，排名靠前的依次為“計算機基本操作能力”、“計算機程式設計與軟體開發能力”、“計算機組裝與維護”、“語言表達能力”、“溝通能力”，此外外語能力、資訊系統管理、網路管理、資料庫管理與維護等次之。
2、對師範院校計算機專業人才培養模式及方案的研究
通過以上社會調查分析，發現沿用過去專業培養模式很難適應社會對計算機應用型人才的需要，必須要對目前師範院校計算機專業培養模式及內容進行改革，以適應社會對人才的要求及畢業生就業需要。
(1)堅持以就業為導向，以能力培養為主線的原則。計算機專業培養上，必須與行業接軌，以就業為導向，以能力培養為主線的原則。在充分認識和調查社會和行業需求的基礎上，運用課程理論和教學資源進行課程內容、課程結構等方面的總體設計。
(2)確定多元化人才培養目標模式。重點在於研究如何使培養目標多元化，從而滿足學生的專業學習需要和企業用人需要，進而形成大類專業的人才培養“目標模式”。在充分考慮服務區域和現有教學資源的情況下，制定本專業人才培養目標。對不同學生採用分專業方向的教學，真正落實多元化的專業培養目標。針對不同出口的學生，採取不同培養方案。如在大四增加選修課的比重，對希望考取研究生的同學，增加理論知識講解的選修課。對
希望就業的同學，增加實踐課程的選修課，培養“一專多能”的複合型技術人才。從適應就業需求的角度，社會要求計算機專業人才應具備多種技能，應有針對性地設定相關課程培養學生多方面技能。
(3)突出專業教學特色。積極引入學歷學位加資格認證相結合的專業教學模式。鼓勵學生在校期間，參加計算機軟體資格與水平考試等國家計算機資格認證考試，並取得相應認證證書。
(4)加強實驗室與實踐教學基地建設與規劃。在原有的實驗室和教育教學基地基礎上，加強實驗室和實習基地的建設，並增設實訓基地。我院已與隸屬於北京市科委的中國最大的軟體行業服務機構。北京市軟體與資訊服務業促進中心建立合作關係。計算機培訓機構合作安排學生到北京進行實訓，併到其相關的軟體公司(如用友軟體、神州數碼、金山軟體、北大軟體等)實習工作。探索建設教學、科研、培訓相結合的多功能實訓基地，推行產學結合，建立相對穩定的校外實習、實訓基地。