《秋天》讀書筆記範文

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當看完一本著作後,大家心中一定是萌生了不少心得,不能光會讀哦,寫一篇讀書筆記吧。那要怎麼寫好讀書筆記呢?以下是小編為大家收集的《秋天》讀書筆記範文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《秋天》讀書筆記範文

《秋天》讀書筆記1

《秋天》的作者是王宜振,這兩首詩歌寫秋天,充滿著童真童趣。

在秋高氣爽,碩果累累的季節裡,老師和我們一起反覆誦讀了《秋天》這首詩歌。每一次吟誦,我的腦海裡總會浮現出美麗的畫卷……

清晨,白濛濛一片,似薄紗籠罩的田野,好像給水稻最後的滋潤。太陽出來了,金黃飽滿的稻穗低著頭,把稻稈壓彎了,掛在穀粒上好似珍珠的露珠在陽光照耀下閃閃發亮。一陣風吹來,金浪翻湧,耳邊傳來了沙沙的聲音。再放眼遠眺,一望無垠的田野裡,收割機不停地忙碌,隆隆的機器聲和沙沙的金波翻湧聲交織在一起,湊響了一曲歡樂的豐收讚歌。

還沒等我欣賞夠,我的眼前出現了一個個惹人喜愛的果園。一棵棵披著或濃或淡綠裝的果樹上有的掛滿了紅彤彤的蘋果,有的掛滿了黃澄澄的梨,有的掛滿了胖娃娃似的石榴,有的掛滿了晶瑩透亮的葡萄……

正當我陶醉在豐收的喜悅裡時,又送來了一陣陣濃濃的桂花香味。它清芬襲人,濃香遠逸,它那獨特的帶有一絲甜蜜的幽香,把人帶進了美妙的世界……這時,我再也按捺不住內心的歡喜,情不自禁地又一遍吟誦起:走在秋天,秋天的太陽更紅更嬌;走在秋天,秋天的空氣更甜更好……

詩人讓自己直接變成了自然與世界的發聲器官,對於詩歌的痴迷讓詩人與世界成為一個統一體。這裡與其說王宜振先生具有這種超自然的詩歌構造能力,倒不如說對於世界的愛使他獲得了這種超越常人的能力。像這個世界一樣,他時常用詩歌的`形式帶給我們驚喜。

王宜振的詩歌能夠以一種對世界崇敬的心去寫,因為他對世界心存敬畏。他的詩寫給那些心存敬畏之心的人,也是寫給那些具有一顆孩子一般純真的心靈的人看的。在這樣的詩歌面前,只有讓自己矮下來,再矮下來,才能聽到內部的聲音——像傾聽草叢內部的聲音,像傾聽來自黑夜的訊息。

它決定著大地以怎樣的方式呈現祕密。我們的目光不能高過它的目光,像樹梢無法高過太陽。可以說他的詩歌是至情所致,王宜振的詩歌拒絕俯視的閱讀姿勢和寫作姿勢,他的寫作姿勢是心靈向上的仰視。

表現了王宜振對秋天的喜愛和讚美之情;表達了他對祖國大好河山、對大自然的熱愛之情。

《秋天》讀書筆記2

今天我們學習了我國一位詩人——王宜振的作品《秋天》。文中作者運用擬人的修辭手法,把秋風擬人化為孩子,說他在田野裡打滾,說他在小路上奔跑,秋風那調皮的樣子在作者的筆下活靈活現。

文中還寫到了秋實,即秋天是豐收的季節。寫到了金黃的稻穗,成熟的向日葵,五彩繽紛的野菊花,黃澄澄的蘋果,紫紅的葡萄,舉著紅纓的玉米,紅著臉的高粱。邊讀邊想像,眼前出現了一派豐收祥和的景象。

秋確是美好的,因為它有藍似玻璃白如棉花的藍天白雲;有一望無際香飄四野的莊稼;有那紅如火燦若霞的楓林;還有那…數不勝數美的故事,可再怎麼美好的事物也會有灰暗的一面,秋天也是如此,它有秋風掃落葉的悲涼;有寒風凜冽失意的痛苦;有百花凋零的悲哀傷感。

是啊,秋天到底是怎樣的呢?我認為,這不在於它自身顯示的,而在於我們的眼睛,上帝賜予我們每人一雙眼睛,它是獨特的,正如“世間沒有相同的兩片樹葉一樣”。不然,為何有了杜牧的“停車坐愛楓林晚,霜葉紅於二月花”,又出現杜甫的“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”呢?確實,有的人被上帝賦予了探索求知的雙眼,於是走向了成功之路;但有的人失去聰慧的雙眼,仍能勇猛直前,跌跌撞撞上了成功之路,為什麼呢?

其實,僅有觀察的眼睛是不夠的,更重要的是堅強不屈的上進心。它是生命的支柱,是輝煌人生的起點。擁有它,才會衝破一切束縛,飛速地在成功之路上衝刺,直至生命的終點。

願每人都擁有一顆堅不可摧、勇往直前的上進心!

《秋天》讀書筆記3

今天我們學習了山東詩人王宜振的詩歌《秋天》,那調皮的調子讓我欣喜,好像回到了童年,一望無邊的稻田裡,到處瀰漫著豐收的馨香。在朦朧中似乎看到自己兒時的夥伴在稻田中玩耍。

一陣陣風兒吹來,稻香撲鼻,如酒醇香。大人們在這金黃裡,收穫著辛勞的喜悅,孩子們在這豐收裡蹦著跳著,逮著螞蚱,受著大人的感染,我們同樂在一片金黃裡。

然而,這一切似乎是有著農村生活積澱的孩子才能有這樣的共鳴,然而面對我們這些甚至沒有看到過那一片金黃的孩子呢?我該如何讓孩子們跟我產生共鳴呢?沒有生活積澱,我想起了我們的知識積澱,相信,有了從《秋遊》中得來的樂趣,有了從《北大荒的秋天》中得來的知識,有了《但願人長久》和“湖光秋月”“峨眉山月半輪秋”的呼喚,孩子們會跟我來到這正在經歷著的秋天裡感受這萬物枯榮,感受這沉甸甸的收穫的。

詩的語言讓孩子們喜愛,它不那麼長,不那麼拗口,也不那麼難記,裡面還有那麼多的反覆,那麼接近他們的話語,那就讓這詩一般的語言去感染孩子吧,讓他們在這秋風秋光秋景中享受生活吧。同學們也被他那充滿童真童趣的語言深深吸引住了,我答應孩子在本週的閱讀課上欣賞他的其他詩歌,感受詩歌帶給我們的美麗!