摘要：本文主要介紹幹部駐訓工作的開展情況，總結駐訓中鍛鍊幹部的好方法好經驗，分析其中存在的不足，並提出相關對策。
關鍵詞：基層中隊幹部駐訓
按照支隊黨委統一部署要求，為期一個月的首期山區基層中隊幹部到沿海中隊駐訓已接近尾聲。這是支隊為切實提高基層中隊幹部部隊管理水平和滅火救援組織指揮能力的一項重要舉措。
一、基層幹部駐訓的必要性
目前消防部隊新任基層幹部主要有兩種：一種是接受地方高校畢業生，進行為期半年集中培訓後下基層的大學生幹部;另一種是從警校經過系統理論學習的畢業學員，其中這部分幹部又分士兵學員和地方大學聯考學員。
近年來從地方高校接收大學生幹部已經成為一種趨勢，地方大學生幹部在給部隊帶來新鮮血液的同時，也帶來了一系列問題：由於地方大學生幹部在部隊時間短，當兵僅一年就當官，部隊一日生活制度怎麼執行、官兵思想工作如何做、滅火救援如何開展等部隊各項工作還不熟悉，就要擔大梁主持中隊工作，這在一定程度上制約了部隊建設發展。
警校畢業學員在校期間管理模式與部隊基本相同，但是在校期間主要是以學習為主，其主要角色是學生。以福建總隊為例，警校中的士兵學員中大多是上等兵，雖然在部隊服役過兩年，但扣除新兵集訓三個月、考學前輔導兩個月以及其它培訓時間等，實際在部隊的時間也很短。他們從部隊的被管理者到警校的被管理者，士兵學員實際上在中隊也未曾真正接觸過日常的管理工作，在滅火救援現場也只是充當戰鬥員的角色，所以從學校畢業後也缺乏管理者的實際工作經驗和滅火戰鬥的指揮經驗。而大學聯考考入警校的學員，對基層中隊一知半解，不熟悉部隊各項工作的同時，對滅火救援工作也是找不到頭緒，所以在部隊各項複雜繁瑣的工作中，就顯得捉襟見肘。
因此，消防部隊急需尋求一種積極有效的鍛鍊模式來培養新任基層幹部。
二、沿海駐訓模式的預想效果
新任幹部下到基層後，缺乏工作經驗，如果無法及時進入角色，濾布在影響部隊各項工作有序開展的同時，也會給新任幹部的第一任職造成不可磨滅的`心理障礙。
較其他中隊而言，駐訓單位身處經濟開發前沿，迎接各級領導視察參觀頻繁，在部隊管理等正規化建設方面也走在支隊前沿。此次駐訓的新任幹部基本來自山區中隊，由於原單位編制小，很多應該正常開展的工作，程式就會被簡化，內容就會被刪減，滅火救援任務較沿海中隊而言就是九牛一毛，這就可能給剛進入基層的幹部造成主觀上的誤導，對今後的工作開展很不利。駐訓就是想通過新任幹部融入部隊編制大、隊伍管理正規、器材裝備先進、滅火救援任務重的中隊，在摸爬滾打中儘快進入基層幹部角色，滿足第一任職需要。
三、駐訓工作的主要做法和收穫
（一）提高認識，精心部署，積極對待。此次駐訓與實習當兵鍛鍊不同，它主要是為了讓山區基層幹部在短時間內提高部隊管理能力和滅火救援組織指揮水平。晉江大隊黨委首先在思想上認清支隊部署此次駐訓的重要性，駐訓前召開部署動員會，號召大隊全體人員必須積極配合駐訓幹部完成駐訓期間的各項工作，杜絕走過場；其次是一中隊有目的地制定階段性駐訓計劃，並根據駐訓的實際情況及時修改；再次是要求一中隊幹部在工作管理中敢於當黑臉，嚴格按照駐訓計劃督促指導駐訓人員完成各項工作；最後是要求駐訓人員進行階段性總結，對於駐訓當中好的方法繼續使用，存在的不足及時改進。
（二）以練代訓，從訓練中學習訓練。在日常執勤訓練中，中隊值班主官精心安排三類九操、假象滅火救援作戰等科目訓練駐訓人員的組織指揮能力，培養駐訓人員的協同作戰意識。在兩節拉梯、掛鉤梯及體能等日常科目訓練中，駐訓人員通過一個動作一個動作的練，一個程式一個程式的作，有效解決了部分執勤訓練專案不會開展、不懂開展的問題，紮實提高其自身的業務技能和訓練組織指揮水平。
（三） “從裡到外”調研器材裝備建設。中隊每週安排駐訓人員對中隊所屬的裝備器材進行了解熟悉：從近期購買的德國進口一七式消防車到各廠家生產的照明燈具，再到中隊根據滅火實際需要自行改造的裝備器材。通過“看、用、問”，逐步引導駐訓人員調研中隊車輛器材裝備的實際需求和購買中的注意事項、熟練掌握器材裝備的效能引數和使用方法、摸索改進器材裝備貼近實戰、探討器材裝備的維護管理方法，“從裡到外”對器材裝備進行“解刨”，強化駐訓人員的裝備意識。
（四）變火場為課堂，向實戰要戰鬥力。壓濾機濾布到沿海中隊駐訓，就是為了讓滅火救援經驗不足的中隊幹部通過多參加火災撲救提高自身的滅火救援指揮能力，實現新形勢下滅火救援 “打得蠃”的目標。安排經驗豐富的老指揮員帶領督促駐訓人員堅持逢警必出，深入火災現場和救援一線，變火場為課堂。在“6.28陳埭火災”撲救中，要求駐訓人員既當戰鬥員衝鋒在滅火救援最前沿，瞭解火災撲救全過程；又充當觀察員虛心向指揮員現場學習滅火救援組織指揮。指揮員在火災現場向駐訓人員總結戰評，講解在滅火救援現場可能遇到的問題及解決方法，強調滅火救援組織指揮中應當注意的事項。
（五）日操作、夜講評、階段性總結。白天督促指導駐訓人員完成各項工作的基礎上，堅持每天晚上對每名駐訓人員的任務完成情況進行講評，瞭解駐訓人員的思想動態以及生活工作中碰到的困難，做到經常性交流。利用每週隊務會時間對駐訓進行階段性總結，提出駐訓人員工作中的不足並提出整改建議，為下週的工作打好基礎。
（六）聘請外援，及時交流，共同提高。針對心理教育和軟體建設自身也較薄弱的工作，駐訓單位積極聘請泉州心理諮詢工作室和晉江檔案局的專業人員來隊進行專門授課和現場指導。為深入瞭解心理諮詢工作，駐訓人員還較全面的學習了瑞格音樂減壓與身心反饋訓練系統，中隊幹部也在與駐訓人員共同學習中提高自身能力。
三、駐訓工作中的不足
（一）駐訓單位幹部有限，無法實現一對一幫扶。通過近一個月的駐訓，雖然駐訓人員在各方面工作都有了較大的提高，但是此次駐訓由於駐訓單位人員有限，無法實現全程專人跟蹤督促指導，駐訓人員對於一些沒有接觸到的細微工作可能還是處在懵懂階段。
(二)駐訓無法真正參與部隊管理。由於駐訓時間較短，駐訓人員對駐訓單位不熟悉不瞭解，加上駐訓單位也擔心駐訓人員沒有部隊管理經驗，因此一些日常管理工作也只是在駐訓單位安排下進行，處於被動狀態。
（三）駐訓單位救援任務重，一些工作深入調研無法開展。由於晉江火災形勢嚴峻，部隊出警頻繁，因此六熟悉和預案製作等工作僅僅停留在預案討論、案例講解等基礎層面上，無法引導駐訓人員進行實地深入調研考察。
（四）不同單位駐訓人員缺乏交流。由於此次駐訓均為新任幹部，彼此之間交流不多。這直接導致駐訓期間各駐訓單位之間一些好的做法沒有及時得到交流，影響駐訓效果。