為了提高課堂教學效率、提高教學質量，我們預備備課組在上半學年根據學校的要求以“五環節”提高教學成績開展備課組活動，經過一個學期的工作，現作小結。
我們備課的主要內容是：
一、備課：備課，即講課前的準備工作。
二、說課：就是教師面對同組教師，針對具體課題，採用講述的方式，系統地分析教材和學情，介紹教學設計及其根據
三、上課：根據集體備課，各教師根據各自班級的情況上課。
四、評課：教師針對某課教學的某些問題開展討論和評論。
五、研課：就是對某課的教學進行反思和小結。
對於學困生我們備課組從以下三方面採取措施。
一、教學內容教學內容上要分層次，
在考慮到優良生的基礎上，要更多地為學困生服務。特別對於基礎知識，現在存在這樣的問題，在國小裡有的知識點出現過，口語中很多東西都有，導致學生自我感覺良好，覺得教的都會，其實知識點沒有夯實，浮在表面，另外給老師造成假象，好像都會，不知不覺就加快了速度，現在我們通過分析試卷，打算這樣做，還是要把學生當成是不會的，是新知識點來教，讓學困生有機會與大家在同一起跑線上出發。與此同時對較好的學生來說也是一種鞏固和複習。在教學設計中要多設計坡度，且降低臺階的高度，讓學困生能一步步跟上。
二、課堂
1、多關注學困生，多提問，提高他們的.知識點復現率和上課的效率。
2、不同科目有不同的學困生，要班主任排座位是有難度的，所以我們在英語課上根據我們的名單，適當調整學困生的座位。
三、課外
1、特別抓好學困生的背誦和默寫。
2、作業、練習和試卷訂正利用午休和其他時間面批。
3、每週四放學後把年級中的學困生統一組織起來補差補缺。總之，我們的英語教學以基礎知識和基本技能為著力點，進一步增加了語言輸入量，加強了聽、說、讀、寫能力的培養，使學生具有初步的口、筆頭英語交際能力；為學生的後續英語學習打好了基礎。