xxxx年xxxx教育局教研室以踐行科學發展觀為宗旨，以引領建立區域性教研文化為工作方向，以跟進高中課程改革、深化校本教研活動為主要內容，切實履行教研工作的“管理、研究、引導、服務”職能，在上級有關部門的領導關心下，在基層學校的大力支援下，經過全體同志的辛勤努力，順利完成了xxxx年的工作任務。師市教育局十分重視教研工作，為教研工作創設了良好的環境，使xxxx教育整體形成主動、開放、濃郁的教研氛圍。
一、跟進高中課程改革，推動課程改革的順利實施
今年是xxxx市高中進入課程改革的第二年，也是驗證各學校制定的課程改革方案、迎接對課改成效的重要評價－學生學業水平考試的關鍵的一年。為了順應高中課程改革發展的實際需要，師市課改辦和教研室確定了跟進課改，關注課改方案的實施，發現問題及時調整的戰略思路，所有教研員經常深入學校組織或參加教研活動，舉辦專題講座，調研聽課，組織培訓等，並就發現的問題與學校領導和有關科室交換意見，提出改進建議。本著交流、學習、借鑑和提高的目的，上半學年，教研室組織召開了9所高中學校主管教學的領導和科室主任參加的高中聯席會議，交流模組考試、學分認定和綜合素質評價的操作辦法和經驗，研究確定選修課目和選用教材的基本思路，研討學業水平測試的備考策略和方法等。下半學年，開學進行了高中學校課改過程性調研和評估，11月份由姜耀祥副局長帶隊9所高中的學校管理人員和教育局相關科室負責人到烏市高中學校考察。根據學校需要分別在xxxx第一中學、121團炮臺中學、xxxx第二中學等學校組織了有600餘名教師參加的高中課改答疑交流會，就如何處理課程標準與課堂教學的關係、怎樣合理開發和利用教學資源、教材使用以及難度把控等問題進行了廣泛的交流和討論。根據對師市高中學校課程改革情況的調研，提出“學科課程標準校本解讀”的建議，要求各高中學校立足於學校的定位和學生情況，說明對各學科課程標準條目的理解，列出難度等級，並形成解讀文字。
此外，組織參加自治區、兵團高中通用技術教師培訓，“綜合實踐活動，通用技術課程、教材”教師培訓，師市高中教師課程改革遠端網路培訓等培訓活動；選派4所學校的教研室主任和主管教學的副校長參加自治區、兵團高中課改高階研修班的學習；組織參加兵團樣本學科課堂教學研究活動，並協助和指導xxxx第二中學承擔兵團北疆片師局學校樣本學科語文、英語，以及高階中學承擔的音樂、美術學科課堂教學研究活動的任務，取得了較好的效果；組織xxxx第一中學、xxxx第二中學和高階中學的有關教師參加兵團高中課改樣本學科工作座談會，並就“樣本學校學科建設方案和三年規劃”、“兵團樣本學科工作評估方案”、“樣本學科經驗介紹”做了專題發言。今年共組織高中課改活動20項，累計參加學校100多所次，參與活動教師近600人次。
為了提升對高中課程改革研究的質量，根據自治區教育廳和兵團教育局課改辦的要求，教研室積極引導學校開展有關內容的專項課題研究。上報自治區9項課題，其中xxxx第一中學兩項課題被審批立項；xxxx第二中學和高階中學在兵團召開的“普通高中課程改革立項課題研究進展彙報”會議上做重點發言；高階中學召開物理、化學學科的“新課程不同課型教學設計研究”課題和政治學科的“政治課堂實施探究學習的策略與案例研究”課題開題會。
二、深化教研改革，探索新課程下的課堂教學模式
課程改革的主陣地是課堂教學，改革的落腳點是課堂教學模式的轉變。隨著義務教育階段課程改革的推進和高中階段課程改革的啟動，建立新課程背景之下的課堂教學模式必然成為教研工作的核心內容。圍繞這一核心內容，教研室改變以指令性程式化的集體備課活動為主動性研究性的教研活動，制定教研室工作計劃和學科教研活動計劃，在活動中開展專題調研，創新教研思路和方式。同時，積極鼓勵、支援和參與學校組織的校際間的交流研討。今年共組織開展各項教學研究活動130多項，累計參加學校近1000所次，參與活動教師近6000人次；指導各學校開展教育、教學研究主題活動30項，累計參加學校200多所次，參與活動教師近4000人次。組織學科教師教學大賽活動：30多項，累計參加學校近300所次，參與比賽教師400人次，參與活動教師近1500人次；課題研究活動；38項，累計參加學校100多所次，參與活動教師近1000人次；教研室共組織活動270多項，累計參加學校2000多所次，參與活動教師近15000人次。
教研活動的開展極大地調動了廣大教師主動、自覺參與教學研究的熱情，有力地推動了課堂教學觀念的轉變和課堂教學模式的創新。教學研究作為教師專業成長和學校教學的可持續發展的重要途徑已經成為廣大教師的共同追求，組織和開展教研活動已經成為基層學校的自覺行為。在教研室的引導和協調下，大多數學校紛紛組織校內或校際間的專題研討，研究性課題答辯，同課異構，同課異教，案例分析，教材分析以及說課比賽等等。雖然各學校開展教研活動的水平參差不齊，但都突出以校為本的特色，鼓勵教師立足於學校的條件、環境和生源狀況，從教學實踐中發現問題，尋找突破點，或通過教學實踐選擇研究主題，嘗試圍繞研究主題，以課堂教學為載體突出展示一個或幾個自己的研究成果供大家評議，努力改變過去面面俱到的聽課評課，注重“議”，而不是“評”。在議課的過程中不是簡單的評判，而是經歷細緻過程發現亮點和問題的成因，提出更多的'解決問題的途徑和辦法。
三、重視學會活動，搭建教師成長和教學研究更廣泛的平臺
教育學會作為群眾性的學術團體和研究機構是教育行政和業務管理部門的得力助手和有效補充。xxxx教育學會祕書處設在教研室，因此，教研室負有直接管理各學科教學專業委員會的職責。我們堅持以促進xxxx基礎教育科學發展、和諧發展為目的，配合教育行政部門宣傳新時期教育改革的方針、政策，做好教育教學的研究工作為目標，組織開展教師培訓、教學研究和學術交流活動，對高中課程改革的順利進行和教師成長以及學校教育教學研究活動起到了很好的引領作用。今年3月至6月份，在教育學會祕書處（教研室）的策劃、組織和指導下，語文等13個學科教學專業委員會按照學會章程的規定，陸續完成了換屆選舉工作，成立了各自的新一屆常務理事會。
據不完全統計，截止到xxxx年11月15日各學科專業委員會專項活動20多項，累計參加學校近400所次，參與活動教師近1000人次。各學科專業委員會換屆改選以後分別組織了教學觀摩與研討活動、課堂教學比賽、開設專題講座等一些列活動。語文、英語、歷史等學科專業委員會組織參加自治區優質課評審的選拔賽，生物、化學、地理等學科專業委員會根據自身的學科特點，組織教師外出參觀和野外考察，數學、物理、化學、英語、地理等學科專業委員會舉辦學科專題講座、研究性學習等講座共40餘次，聽眾達3000人次，藝術教學專業委員會組織了義務教育階段的美術教師版畫培訓和書法培訓等。此外，配合xxxx科協的工作，舉辦科普講座活動6次，參加人數1200人次；組織科普宣傳50次，參與組織管理的工作人員250人次；舉辦科普展覽3次，參與設展300餘人。根據自治區教科所和兵團教研室的要求，組織上報參評論文、教學設計、課件等作品500多件，刊物交流論文400餘篇。學會活動充分發揮了群眾性學術團體的研究作用和宣傳、組織作用，為推動xxxx基礎教育的教師專業發展搭建了平臺，進一步活躍了教育教學研究氛圍。
四、發揮xxxx名師和“基地學校（學科）”的作用，帶動教學研究的整體發展
名師、高中學科帶頭人隊伍和教研基地學校（學科）是xxxx基礎教育教學研究的生力軍，認真落實師市名師和學科帶頭人管理辦法，推進教研基地學校（學科）建設，最大限度地發揮他們在教育教學實踐中的引領作用和教學研究中的帶頭作用，對營造群眾性的教研氛圍，促進教師專業成長，推動師市基礎教育教學研究的可持續發展起著不可估量的作用。
開展“名師大課堂”活動，強化以教研基地學校（學科）為龍頭的教研活動是今年教研室推進校本教研、營造群眾性教研氛圍的重要途徑。年初制訂了《名師大課堂活動方案》，通過大力宣傳和動員，xxxx第一國小、第二國小組織了語文、數學、英語等學科的“同課異構”等名師大課堂系列活動，xxxx第三中學組織了市區國中數學青年教師課堂教學大賽；xxxx的五中學開展“迴歸課堂，凸顯本真”教研活動；xxxx第八中學的語文名師大課堂活動；xxxx第十中學的“綜合實踐名師大課堂活動”；xxxx師範學校的藝術、物理名師大課堂活動；xxxx143團國小的“優化新型課堂 學習交流提高”為主題活動；xxxx121團、152團、第十一國小的“名師大課堂”活動等等。雖然受到事件的影響，但高中階段xxxx第一中學、xxxx第二中學組織了“名師、學科帶頭人觀摩課” 活動仍然開展。被授予“教研基地學校（學科）”不僅僅是一種榮譽，更是對學校教研力量和水平的一種認可，而且採取滾動式管理。因此，所有被授牌的學校都非常積極地組織開展多種形式的教研活動，努力彰顯優勢，突出特色。十中舉辦了“揚帆書海品味書香”師生經典誦讀，xxxx150團中學開展了多學科教學研究，xxxx第16中學組織科學課探究性學習等教研活動。在“名師大課堂”和教研基地學校的影響下，各基層學校的教研氛圍和研究質量都有不同程度的提高，為促進師市基礎教育教研文化的形成奠定了紮實的基礎。
五、其它工作
1、年初，完成了對xxxx第八中學、xxxx第十六中學、xxxx第十中學和師範學校的內初班的教學調研，並將調研結果以書面形式反饋給學校。
2、年內共編審出版《xxxx教研》雜誌4期，編審出版師市《名師風採錄》一輯，編輯特級教師張健琪老師撰寫的《跋涉》一書，正在出版中。
3、組織參加全國及自治區、兵團中學生數學、物理、化學、生物、英語、歷史等學科競賽16項，累計313所學校參加，參加學生27000名。
六、今後工作的任務
（一）繼續加強課程改革推進工作
義務教育段學校廣泛開展以校為本的教學研究活動，深入研究課堂教學，加快教師隊伍素質的提升。總結課程改革以來的好的經驗。
加大對高中課程改革的力度，及時跟進課改問題研究，儘量符合改革要求。做好調研，理性分析課改中出現的問題並提出相應的對策；做好部分“學科課程標準的校本解讀”研製，優化教學資源的選擇；課堂教學的研究注意教學內容選取與課標的關係；學校重點研究如何減輕教師、學生過重的負擔問題；做好校本課程開發和資源整合的工作；加大管理和支援力度，完善資料收集和整理；樹立信心，態度積極，理性研究，穩步推進高中新課改。
（二）、積極做好教育教學研究工作
1、課堂教學研究。
一是研究通過課程標準學習和資源的整合研究來提高課堂效率；二是通過課堂教學過程研究與交流提升教師素養、教學水平和課堂效益。
課堂教學研究活動要逐步向由技能型的展示向有主題型的研究轉變，加強有效課堂的教學研究，重點推行課堂教學過程中“觀課議課”的活動形式。（有效課堂教學研究的形式有多種如“同課異構”、“教學環節的優化組合”、“ 觀課議課”、“課堂教學主題分層研究”等……核心都是圍繞課堂教學開展的研究活動。目的在於提高教師的適應新課程的素養和能力從而達到高效的課堂教學效率。基本實施思路明確課堂教學主題、教師培養主題，分項主題細緻，目標層次清楚，過程表現清晰，記錄目標集中，議論相對理性，針對客觀實際。）
抓好樣本學校（學科）、教研基地學校、學科研究組和學科專業委員會的建設。充分發揮組織機構和學科骨幹的積極作用。繼續開展好“名師大課堂”活動。
2、課題研究。以小課題研究為主，從教學過程的問題，亮點作為切入點，抓好過程、反思、總結和資料整理。
3、教育均衡發展。教學研究活動向薄弱學校傾斜。定點、定主題、定時間完成調研分析，確定幫扶計劃，交流合作掌握培養教師的適合方法。
4、教育成果轉化。重點協助做好xxxx先進典型學校教育教學文化經驗的文字和音像成果。
（三）、發展方向
1、xxxx教研通過06-07年的“主題活動”打下了主動活動型的基礎；通過08-09年“教研基地學校”“兼職教研員”“教學專業委員會”“名師大課堂”等完成組織型和制度型的建設；通過長期的“有效課堂研究”達到長效型從而生成文化型的穩定機制。
2、形成一批課堂教學研究隊伍，形成一批特色教研學校。
3、為實現穩固的xxxx教研文化而努力。