班主任工作總結（1）
回顧過去的一年班主任工作，可以說：既有壓力，也有收穫。b11092011班(11級環境工程)現有學生44名，大一轉走2名同學。目前處於大學二年級上學期。作為新生班主任如何讓同學們較快較好的適應大學生活和學習是我最關心的問題。一年來，我不凌駕於學生之上，不強制要求，而是融入學生之中，細緻耐心的工作，主推四個“抓”，配合年級輔導員，做好班級各項工作。
一、抓骨幹
作為大學班主任，單憑班主任一己之力是很難做好工作的。如何調動學生幹部的積極性，利用他們的優勢、挖掘他們的潛力，是管理好班級的重要條件。因此認真做好班幹部的培養、使用是所有工作中的重中之重。新班委的產生，我親臨現場，目睹產生過程，從中捕捉每一個班委的特點;其次，找新班委談心，強調服務意識，強調不誤學習，使班委既鍛鍊了能力，服務了同學，還保證了學習。在具體工作中，我也抓住機會，點滴指導，使其更快成長，遇到困難，我是他們工作的堅強後盾。一年來除一名幹部掛科外，其他能過關，有些還獲得獎學金;前班書記黃彪同學還獲得國家勵志獎學金。很多班級幹部逐步成長為院、校各組織社團的骨幹。
二、抓學風
過去的一年，班上的學生經過一學期的時間逐步瞭解適應大學生活，但仍然存在焦慮迷茫的情緒。此外，仍有極少數學生存在放鬆的思想，認為大學生活就是自由自在，忽視學習。針對這一情況，我充分利用班會時間，利用優秀的網路資源，與學生交流和探討學習的問題，強調一年級基礎課的重要性，並及時瞭解學生日常學習的困難，提出一些建議。配合班級導師做好學分制的宣傳、講解和落實工作，及時瞭解學生在選課過程中遇到的困難，及時解決。
三、抓日常
認真完成了班級貧困補助評選、獎學金評定、助學金評定等日常事務性工作。這些工作雖每學期都有，但它們關係到學生的切身利益，也關係到班級學院甚至學校公信力的問題，因此，對待這些工作我必親力親為，和評審小組一起，盡最大可能做到公平公正公開，截止目前以上工作均未出現差錯。我還利用這些機會，在班級營造誠實做人、認真學習的良好風氣。
四、抓動態
在日常生活中，通過和學生的廣泛接觸，瞭解掌握學生的思想動態。如有一名幹部成績出現問題，我沒有急於找他談話，而是先對他進行觀察瞭解，再適時適當地找他談心，曉之以情的和他交流，使其認識到學習的重要性，要全面發展綜合素質。
總之，班主任工作，自己得到了一個很好的鍛鍊機會，。雖然我在班主任工作中有收穫，但是還有待改進的地方，還需投入更多的精力。
班主任工作總結（2）
大一的時候學生什麼都不懂，班主任的主要任務是讓新生了解大學、瞭解專業，適應學校生活;大二的學生時候似乎什麼都懂了，感覺什麼都就那麼回事，也就把什麼都不當一回事，大二的浮躁和無所謂是班主任主要要解決的問題;到了大三，學生開始審視自己，開始考慮自己畢業以後的發展問題：考研、就業等成了他們的主要話題。他們也開始感到迷茫和困惑，不知道前途在哪?大三，班主任除了日常的管理工作外，我覺得給大三學生適當的指點和引導，使同學從各個方面做好足夠的準備，對畢業及今後的努力方向有個大致的定位，我相信會有很多學生在畢業的時候情況有很大轉變和提高的。現把這一階段的主要工作總結如下：
一、從學生思想入手，繼續加強班風和學風建設。
到了大三，學生開始考慮自己的前途和出路，想法很多：上課對以後的作用?如果考研有沒必要上課等等。想把班級管理好，必須從思想上解決學生的問題，才能有一個良好的班風和學風。
到了大三，從思想上必須讓學生明白：
1、大三才是真正學習的開始：如果大一的時候什麼都不懂，沒有去珍惜，浪費了時光，大二的時候什麼都懂了，又沒有好好把握，浪費了時光。到了大三，千萬不要自暴自棄，大三如果醒悟了，努力了，一切都來得及，大三是大學四年中韜光養晦的最佳時期。是真正自主學習和接觸專業知識的開始。大三是學習專業知識和充電的黃金時期，同時專業的不專是造成日後就業難和考研複試通過與否的根本。進入大三以來，課程難度大、門數多，學起來很困難，一堂課聽不懂有可能後面的內容就會一頭霧水。大三也正是確定是否考研的時候，很多同學在這個時候就想著反正聽不懂，不如曠課去複習考研或者準備公務員考試，專業知識以後需要再補也不遲。作為班主任要儘早改變學生這種觀念，保證學生上課時間，及時安排好考研複習。再說考研現在複試的比重越來越大，而複試肯定都是專業課的內容，學長裡就有考研400多分複試沒過的，而且現在只要抓緊平時的時間準備考研也是來得及的。對於不考研的同學，專業知識的學習需要我們具有鑽研精神，現在每年的招聘會對專業知識掌握的要求越來越高。同時請學長學姐給他們介紹走過後的體會和經驗，我們不能為了現在要什麼就把基本的東西都丟掉，也不能為了撿芝麻而丟西瓜，而應該讓自己在有計劃的安排中做好自己此階段該完成的所有事情，為以後的工作和生活打下良好的基礎。
2、大三學生給自己正確定位很關鍵。今後選擇什麼樣的路所需要做的準備也是有所區別的。如找工作的學生我讓他們平時更多關注社會資訊、看看新聞，多往圖書館跑跑，或者找一個更接近社會的工作來進行實踐，對於考研的同學來說，要讓他們學會分析自己的優勢和缺陷在哪裡，至少要找到未來的大致方向，上了研究生後不至於畢業時，還是痛苦地徘徊在十字街頭。當然如何正確的定位需要對外界和自身的充分了解，一方面學生自身的努力，另一方面，通過班會的形式也給他們介紹有關單位、學校及學長的情況，同時請高年級學長給他們答疑解惑，多渠道、多方位地認識自己，瞭解外界。
3、在大三期間還應該注意的是交際的培養。到了大三，會自然形成不同的群體：有學習一直保持優秀的，有沉迷網路遊戲的，有社會實踐豐富多彩的，也有各類比賽嶄露頭角的，還有寢室之間的或者性格差異的等等。作為班主任，既希望有這樣正面的群體存在，可以讓學生在群體中走的更遠，對於不好的如玩網遊的、寢室之間相對封閉的群體等，我分別找他們談心交流：讓他們明白大學是走入社會前的演練，而交際能力和人脈資源在以後社會工作中的作用和影響會越來越大，作為大學生應該充分利用大學時光，好好地全方位地錘鍊自己。不管是什麼樣的群體，必須學會融入大集體：希望他們都能主動伸出手，融入大環境：先融入班級，影響班級，再走出班級。對於個別思想顯得比較沉悶、消極、缺乏目標的學生，他們會厭學、缺課、成績下滑、沉迷網路遊戲等。我分別找他們談心，找出他們身上的閃光點，給他們鼓勵，幫他們找回自信和學習的動力，重新樹立人生目標。同時我也鼓動班上其他同學以各種不同的方式帶動他們，儘量把他們拉回大集體，要讓班上的同學明白：班上同學優秀了，你們就擁有了一批優秀的人力資源，你們身處其中的每個人只會更優秀!另外還經常鼓勵班委組織和外班、外院的同學舉行聯誼活動，在活動中，增進同學之間的.瞭解，促進班級之間的交流，也增強同學們的集體榮譽感。經過努力，慢慢的班風有了很大的改善，學生在班集體中也慢慢感受自身的價值和集體的溫暖。
當學生在思想上的認同度越高，班上的學風和班風會越來越好，通過一段時間的努力，班上上課情況和學習風氣有了比較大的改觀。
二、充分發揮班幹部的作用，儘量調動班上每個同學的積極性，讓學生自己管理自己。
在班級管理中充分發揮班幹部的組織作用，發揚班級民主，讓學生們自己管理班級，這是我一貫的工作作風。現在到了大三的年齡，對大學生活也有了比較充分的瞭解，對自己未來的選擇意識也已經慢慢形成。班主任的責任是選拔一批有責任感、有能力的班幹部隊伍，不管班主任在不在，他們都能很好地帶領班級開展各種活動，保持良好的班風和學風，由於班幹部負責，班級的很多日常管理：如學生課堂的出勤、晚上的就寢、週末的返校、獎學金的評定、入黨積極分子的推薦、困難補助的確定等等，班委都能很好地堅持公開、公平、公正的評選原則，班主任起到的只是監督和引導的作用，給班主任分擔了很多工作和壓力的同時也鍛鍊了學生幹部。
作為班主任，我覺得面對學生，只要你付出了就會有回報：師生之情在無數個點滴時光中漸漸孕育和沉澱，特別感謝學生們對我工作的支援和配合，感謝班幹部的辛苦工作，相信我們在剩下的一年多會更加團結、凝聚我們集體的力量，用積極向上的筆墨書寫屬於我們的輝煌!最後衷心感謝學院各位領導和老師對班集體的幫助和關懷。