不知不覺中一個豐富多彩的活動結束了，在這段活動中，一定有很多值得分享的體會吧，有了這樣的機會，要好好記錄下來。那麼什麼樣的活動總結才合適呢？下面是小編精心整理的中職教師企業實踐活動總結範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中職教師企業實踐活動總結1
為進一步推動教育教學改革，使教師所教、學生所學、市場所需達到有機結合，為社會培養合格的技能型人才，並有效提高專業教師及文化課教師的業務能力，以適應社會對職業教育發展的要求，實現中等學校可持續發展，通過企業實踐，提高中等職業學校教師專業技術知識和技能水平，以提高教師綜合素質。
通過深入企業實踐，瞭解企業的用人需求，帶動課程改革與專業建設。以滿足職業教育持續快速健康發展的需要。教師通過下企業鍛鍊，瞭解企業生產、經營全過程，提高動手能力，為專業設定、構建與中職培養目標、國家職業等級標準相適應的課程體系作好市場調研。國家示範建設的核心內容是大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，真正體現教學過程的實踐性、開放性和職業性。要進行工學結合教學改革，前提與保障就是師資隊伍。通過教師下企業鍛鍊把原來的“雙證”改為“雙能”，培養教師既有理論教學能力，又有實踐教學能力，成為符合高職教育需求的真正“雙師”素質教師。
在的培訓中，感觸良多，收穫頗豐。從無知到認知，再到深入的瞭解，我收穫了很多課堂和書本上無法瞭解的知識。我有成功的喜悅，但也有感受知識不全面的深思，總結所學所得概括為以下幾點：
思想、作風方面的收穫：
在六個月的時間裡，我成功的完成了培訓任務，實現了從教課教師到機加專業課實踐指導教師的轉變，學到了專業知識和專業技能，學到了很多與人溝通的技巧，為人處事的道理，也增強了社會責任感。
思想收穫：
（一）通過這次培訓，我的世界觀和價值觀也變得成熟了，教師責任感更強了。我懂得了通過腳踏實地的工作去實現自己的社會價值和人生價值，給社會創造財富，給自己創造美好的未來。社會是是很公平的，一份付出就會有一份收穫，要做一個有思想的實踐者。我體會了作為一個教師要擔得起“責任”二字，每個人都要認真努力，對自己工作負責，一絲不苟做事。我深知：誤人子弟造成的後果，是無法彌補不了的。
（二）貴在堅持
不管到哪家公司，一開始都不會立刻給我們工作，一般都是先讓我們熟悉，時間短的要幾天，時間長的要幾周，在這段時間裡很多人會覺得很無聊，沒事可做，便產生離開的想法，在這個時候我們一定要堅持，輕易放棄只會讓自己後悔。同樣，我們的學生到企業參加工作也是一樣，我們要教育我們的學生一樣要堅持。耐得寂寞才能成功。
（三）多聽、多看、多想、多做、多問、少說。
我到公司實踐以後，要知道自己能否勝任這份工作，關鍵是看自己對待工作的態度，即使自己以前沒學過的知識也可以在工作中逐漸的掌握。剛開始並不會，可經過工作過程中多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應該怎樣做，然後自己親自動手多去做，終於在短短的幾天裡對工作有了一個較系統的認識，慢慢的自己也可以完成相關的工作了，光用嘴巴說是不行的。
（四）、必須要有團隊協作精神
公司實踐這段時間，我認識到了在任何單位或企業都要有非常強的團隊合作精神，只有這樣才能更好的完成工作任務。企業中涉及人與人、部門與部門、上下級之間的溝通。合理的分工，制定實施方案，進行可行性研究，在這些過程中要權衡到每一個員工。因此針對中等職業學校的學生，三年的學習時間裡要經常組織一些有意義的團隊活動，不斷提高他們的合作精神，以滿足公司或企業的用人需求。
作風收穫：
在公司培訓的期間，我學會了一種嚴謹的工作態度和精益求精的工作作風。作為機械加工工人，平時沒什麼大事但會有很多瑣事、雜事，這就需要我們耐得住性子一絲不苟的機加，不能急躁、馬虎了事。做事要雷厲風行，講求效率，不能拖拖拉拉、拖泥帶水。還要精益求精，追求創新，永不滿足，帶著激情去工作。
勞動紀律方面的收穫：
勞動紀律收穫，我嚴格按照公司的管理規定履行自己應盡的義務。我一直保持自己按時上下班的良好習慣，按時出勤，不請假、不遲到、不早退，遵守公司的規章制度和員工守則。工作時盡心盡力，維護公司的利益和形象，遵守職業規範。聽從領導安排，遵守道德和法律規範。愛惜地使用公司的公共物品。
通過履行這些勞動紀律，我自己最大的勞動收穫就是自律，養成良好的勞動紀律同樣是一名教師理應具備的基本的素質。
安全意識方面的收穫：
“安全第一”是一個永恆的主題，對於我們個人來說，生命，才是一切工作的前提和基礎。對於一個企業來說，只有做到了安全生產，才會健康發展，和諧發展。
面對每次的安全培訓學習，我深知安全的重要性。可是隱患不排除，安全這根弦繃得再緊也會有受傷害的時候，所以我們不敢保證不出安全事故，但是正如經理講的那樣，我們可以延長事故發生的週期。安全是一切的保障，安全對於我們來說至關重要，謹記安全，時時講安全，事事講安全，思想上多一道防線，工作上多一份認真，安全上才能多一份保障，從事安全工作，一定要堅決克服僥倖心理和麻痺思想。
機加工作需要到現場來回搬運工件，而車間內叉車來回穿梭不斷，所以安全是一個非常重要的方面，每次進出現場，我都做好安全防護提升安全意識，杜絕安全隱患。我接受安全培訓和演習，學習了的安全知識，增強了我的安全意識和自我保護意識，讓我更加小心安全隱患，更加懂得了健康和生命的可貴，更加珍愛生命。
機加技能方面的收穫：
要有足夠強的動手能力。企業需要的是動手能技術熟練的工人力強，技術熟練的工人。實踐期間，我發現了自己許多不足之處深深地感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的缺乏。這時才明白，理論知識只有通過實踐、應用到實際操作過程中，才能深刻理解和掌握。因此，作為中等職業學校來說就應該把實踐教學環節放在一個重要的位置，從學生一入學開始就不斷地培養學生的實際動手能力，在三年的學習過程中熟練和強化實際操作技能，到畢業時就能夠在短暫的培訓後馬上進入正常工作，就能夠給企業來了穩定和及時的利潤。
自我反思
在經過這段時間的頂崗培訓之後，我深深的感覺到自己所學知識的膚淺，在實際運用中的專業能力的匱乏。
培訓伊始，我對一些實際工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常難過。在學校總以為自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發現自己的能力是遠遠沒有達到工作要求的。實際的工作遠比想象中的要細緻得多複雜得多，這時才真正領悟到“紙上談兵”和“活到老學到老”的含義。實際的工作能力是書本上沒有辦法教授給大家的，必須要通過實際工作來積累與強化。
中職教師企業實踐活動總結2
按照教育部關於實施《20xx年中等職業學校青年教師企業實踐》活動的檔案規定，本人於3月10日至4月10日在貴州xx通訊有限公司參加此次企業實踐。現實踐活動已接近尾聲，結合半年的實踐就活動的意義、過程和收穫進行如下總結。
一、企業實踐活動意義
實踐活動進一步推動教育教學改革，使教師所教、學生所學、市場所需達到有機結合，為社會培養合格的技能型人才，並有效提高專業教師及文化課教師的業務能力，以適應社會對職業教育發展的要求，實現中等學校可持續發展，通過企業實踐，提高中等職業學校教師專業技術知識和技能水平，以提高教師綜合素質。通過深入企業實踐，瞭解企業的用人需求，帶動課程改革與專業建設。使參訓學員成為名符其實“雙師型”專業骨幹教師，以滿足職業教育持續快速健康發展的需要。教師通過下企業鍛鍊，瞭解企業生產、經營全過程，提高動手能力，為專業設定、構建與中職培養目標、國家職業等級標準相適應的課程體系作好市場調研。國家示範建設的核心內容是大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，真正體現教學過程的實踐性、開放性和職業性。要進行工學結合教學改革，前提與保障就是師資隊伍。通過教師下企業鍛鍊把原來的“雙證”改為“雙能”，培養教師既有理論教學能力，又有實踐教學能力，成為符合高職教育需求的真正“雙師”素質教師。
二、實習企業介紹
貴州xx通訊有限公司：中華人民共和國合法企業，成立於20xx年。註冊地址：貴陽市雲巖區小關路貓衝民兵訓練基地貴陽天譽城。
貴州xx通訊有限公司是集研發、生產、銷售為一體的通訊綜合解決方案提供商，致力於向客戶提供從方案到產品、從施工到維護的全方位嵌入式服務。自成立以來，公司自主研發、生產的通訊用綜合配線櫃等FTTX方案用通訊產品，已被貴州電信、貴州移動等電信運營商廣泛運用。
“以誠感人者，人亦誠而應”！公司勵精圖治，於20xx年通過工信部電信研究院泰爾實驗室的產品質量體系認證和管理體系認證，並連續6年被授予省級“守合同重信用”單位；公司現有多項實用新型專利證書，並多次主導和參與運營商創新專案，所提供的部分技術和產品還獲得運營商評定的創新獎項。
貴州xx通訊有限公司擁有完善的售前、售後服務體系，能夠全面系統地為客戶提供優質的服務，從產品交貨到技術培訓和技術交流。
貴州xx通訊有限公司本著“誠實守信”的服務宗旨，堅持專業、優質快捷的服務思想，準確及時地解決好使用者遇到的各種問題。根據不同的使用者需求，為其量身定做個性化的服務專案，通過這些服務專案為使用者帶來增值效益。
1、崗位情況介紹
按照省教育廳對教育部《20xx年中等職業學校青年教師企業實踐》活動檔案規定中相關崗位的分配，本人蔘加的是機械維修與安裝崗位的實踐。按計劃於3月18日在鋁業公司報到，安全教育後被分配到氧化鋁廠原料車間點檢站。氧化鋁廠是公司規模最大的廠，共有五個車間分別完成破碎、保溫、沉降、分解和焙燒五種工藝過程。每到一處都受到各車間負責人及工友的教導和照顧。我們的崗位職責是每個月月初跟隨由各車間主任和技術員組成的`全廠裝置大檢查，平時工作日期間參加各種故障裝置的檢修並在每週末提交一份作業。存在的風險主要是鹼性氣體及粉塵、鹼性液體的腐蝕、高空作業及突發性機械故障。如何使生產與教學緊密聯絡成了我們與工人師傅之間，兄弟院校各同行之間經常探討的問題。
2、實踐過程介紹
第一週主要進行入廠三級安全教育，由於公司性質屬於化工廠，存在諸多危險因素，每年都不同程度的出現過安全生產事故，造成人員受傷乃至死亡，因此安全教育被擺在非常重要的位置。三級安全教育分別是車間級，廠級和公司級，主要模式為講座，觀看視訊資料，學員間探討、發言等，時間共六天。每次培訓完都進行了考試，考試合格後方可進入工作崗位，不合格則重新學習。進入工作崗位前必須按規定穿戴好勞保用品，由於我們工作的崗位還有腐蝕性氣體和液體因此還要佩戴口罩、防護眼鏡，穿膠鞋。
第二週開始正式進入各自崗位。安全教育結束後給我們分別劃分了帶隊師傅，廠區實踐正式開始。正逢3月份氧化鋁廠全廠重要裝置大檢查，按照要求我們跟隨檢查隊伍深入現場，時而進入地下礦石破碎區域，時而爬上鋼結構高空檢查沉降裝置。在為期一週的實踐中逐漸瞭解了氧化鋁的生產過程，並大致瞭解了生產裝置，結合自身專業及所教課程，尋找結合點並完成相應作業。
第三週以來我們的主要任務是跟隨點檢站的兩名技術員隨時隨地的參加一些小的維修工作，先後完成了泵、傳送帶、電機、橋式起重機等十幾種裝置的維修，參加了一些裝置的組裝，參與到沉降過程的實時監控。與工友同勞動，與技術人員同解難。大型裝置的維修主要靠本廠或者外來的專業檢修公司，由於裝置比較龐大生產任務緊急我們只能在現場做以參觀並和技術人員做好交流。期間我們還分別到機械加工廠，熱電廠，設計部等單位做了短期實踐。直至九月份我們陸續做好各項收尾工作圓滿完成了此次實踐任務。
三、實習體會這段時間
讓我感悟很深的就是長鋁職工敬業愛崗的精神和認真負責工作態度，處在這樣一種工作環境使我深受感染，讓我明白到工作就是要這個樣子，這個對我以後無論在哪個崗位上工作都是受益不淺的。我深深的感覺到自己在單位裡所學到的東西和在學校所教授的理論有一定的差別，所以我領悟到：要想在日後工作生涯上有所發展，就必須理論和實踐必須緊密結合，使自己的知識在實踐中得到增長，必須在實踐中培養自己各方面的能力。實踐鍛鍊是培養“技能型”、“雙師型”教師的需要。職業教育對教師有特殊的要求，它不僅要求教師具有較高的理論基礎知識，更重要的是要具有很強的實踐動手能力，以及對新知識、新技術的應用和開發能力。深入企業實踐，使我們的專業教師教育思想、教育理念得到了昇華，實踐教學能力和解決職業崗位實際工作能力得到極大的提高。
1、教師教學理念的突破
下企業實踐，像企業人員一樣上下班，從事企業員工相同的工作。在實踐的過程中，教師普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，教學理念上有了更深的知識。通過到企業實踐，教師的實踐工作能力得到了訓練和提升，通過與企業人員的交流，明確了職業教育教學改革的方向。
2、培訓形式、內容的突破
職業學校教師下企業，腳踏實地地深入生產一線，將培養環境從傳統的教室、會場轉到企業的生產現場，把傳統的學科專家講學變為和企業行家的工作交流，傳統的就書論事轉為真實訓練，把傳統的以教學大綱、專業教師培訓為主轉達為以企業標準、技術標準、產品標準培訓為主。培訓的形式、內容有了很大的改變。在師資培訓的實效性、針對性、操作性方面實現了大的突破。
3、教師實踐能力的突破
教師到企業實踐，瞭解企業的生產實際，也帶著問題，向有豐富實踐經驗的工程技術人員請教，提高了推廣和應用新技術、新工藝、新方法的能力，掌握了相關生產工藝和新的技術資訊，同時對企業運作模式、企業文化、企業經營理念有了充分的認識，大大提高了實踐能力，也對專業的現狀和發展趨勢有了切實的瞭解。
4、提高了對人才培養的認識
下企業鍛鍊學習，使我充分的收集了企業一線的相關資料並瞭解了企業對學生素質和技能等方面的要求，還通過企業鍛鍊對教學改革進行了思考，對如何培養高素質高技能的應用型人才有了更深刻的認識和理解，還了解到教學與企業之間的差距，瞭解到當前人才培養與社會需求的差距，為以後在專業建設、課程開發、教學的工作中能有進一步提高打下了良好的基礎。更重要的是使我對於大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，真正體現教學過程的實踐性、開放性和職業性有了進一步的思考。同時我也瞭解到企業的良好服務意識、心理素質與溝通能力、隨機應變能力，這些都是企業員工的基本要求，對我們下一步進行教學改革等都有很好的參考價值。
5、提高了專業實踐技能
下企業鍛鍊學習，增強了我對理論知識的感性認識，獲得了企業各方面的真實知識和技能，充分了解了該企業各方面的操作流程，特別是零件加工工藝的制定、技術更新的實踐操作，不僅提高了自己的實踐技能，也使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強，同時也提高了自身的實踐開發能力和指導學生解決難題的能力。實踐中發現，自己的理論知識雖然豐富，但是具體到企業中差距還是很大，同樣，這種情況也會發生在學生身上，所以要想提高學生的實踐技能，教師首先要提高自己。六個月的實踐時間固然不能深入熟練的進行實踐操作，但是重要的是為以後的實踐教學工作提供了很實用的參照，在實踐教學過程中做到融會貫通，可以大大提高實踐教學能力。
6、提高了教書育人的責任感
企業的每一道工序流程都是非常嚴謹的，不容出錯，現代化的生產線，不容許任何環節出錯，企業的決策更是需要萬無一失，只有這樣才能生產出合格的產品，才能做出正確的決策。作為教師，學生的素質和專業水平就是我們的產品，只有具有嚴謹的治學態度和高度的教書育人的責任感才能培養出合格的、能為社會所用的學生。通過實踐鍛鍊，原來在工作中存在的偶爾的懈怠思想一掃而空，要樹立培養合格人才的高度責任感和迫切性，同時要增強治學的嚴謹性。在以後的工作中要把在企業中所學到的吃苦耐勞，精益求精，一絲不苟的精神貫穿到課堂教學中去，同時，要把這種精神傳播給學生，以身作則培養學生良好的職業道德。
在六個月學習期間，我通過觀摩、虛心請教、動手實踐的方法對公司進行了解，但是面對新的領域、新的產品和新的知識我最終還是感到自身知識的匱乏，才知道“學無止境”的道理。只有把學院的理論知識和企業的實踐運用相結合，才能更完全的掌握專業技能。
在實習的過程中我們要虛心求教，完成理論與實際相結合、學校與社會的溝通，這樣不僅實際工作能力有所提高，進一步激發了自己對專業的興趣，並能夠結合生產實際，在專業領域進行更深入的學習，培養自己的環境適應能力及時的發現問題、分析問題、解決問題的實際能力，為今後的發展打下良好的基礎。學校的環境相對是比較穩低的，所以一成不變的學習環境容易使學生缺少應變能力，企業環境的多變性恰恰需要的是這種能力，另外，企業發展需要創新，具體到員工身上，就需要員工也具有創新能力。所以希望學校在傳授知識的同時，也要注重培養學生的這些方面的能力。
本次實踐活動給了我們很大的觸動：理論與實際有一定的距離。職業教育是一種技能型教育，教師僅僅具有理論知識是遠遠不夠的，必需在不斷提高自身理論水平的同時，加強實踐能力的培養；在授課過程中理論聯絡實際，既有利於學生對新知識的掌握，又可以調動學生的學習積極性，提高知識掌握的效率。