吟唱古典詩詞是我校的又一藝術特色,它在繼承先輩誦讀的基礎上揉進流行音樂、民歌小調進行吟唱,讓學生有韻味、有美感地背誦和吟唱唐詩宋詞。在吟唱過程中,讓學生品味經典古詩,吟唱流行金曲,在古詩文天地中盡情暢遊,增強學習古詩詞的興趣,提高學習效率。我校在2015年5月又一次舉行了“吟唱經典詩詞,傳承中華文化”的班級吟唱比賽。
一首首動人的詩篇,一幕幕精彩的表演,浸染著濃濃的詩意,令人蕩氣迴腸、回味無窮。此次活動促使老師和同學們品讀經典推動了我校書香校園建立,與此同時在比賽的過程中培養了同學們團結合作的精神,很好地增強了同學之間、班與班之間的聯絡。相信遨遊在經典詩歌海洋中,會讓我們更有涵養。
一、領導引路,實施行動
本次活動學校領導高度重視,率先垂範,通過召開教師大會等多種方式,向全體教師宣傳吟唱經典詩文的重要性、可行性,使教師在思想上、理念上有了明晰的認識。學校制定了《古詩吟唱比賽方案》,召開“經典詩文吟唱活動啟動大會”,利用升旗儀式、班會、廣播站等多種渠道,倡導師生共同參與到活動中來。吟唱氛圍日漸濃厚,我們似乎聽到了老師和孩子們悅動的心跳。
二、紮實推進發展
我們將經典詩文歌吟唱納入音樂課程,並對相關課任教師的教學任務進行了協調安排:音樂課程兩週抽出一課時,由相關年級的音樂教師對歌吟曲目進行精心細緻的教唱指導,規範學生的吟唱;學校課程教師每週安排一課時,對經典詩文進行誦讀,對詩文內涵進行感悟解讀。由此實現了歌吟曲目學習的`優勢互補和有效對接,進而實現了歌吟教學內容的課程化、規範化、常態化。精心組織此次活動。充分利用下午課前十分鐘的預備時間,全面鋪開並認真落實“課前一支歌”的活動。組織學生藉助多媒體學唱和鞏固每週所學的《中華經典詩文歌吟》中的吟唱曲目,濃厚了校園文化的氛圍,使全體學生都能接受曲譜優美旋律的薰陶和感染,陶冶了孩子們的美好情操。
三、收穫
1、學生素養得以浸潤
經過一個學期的歌唱活動每位學生都能夠熟練地唱會本年級的詩詞歌曲,很多學生還能繞有韻味、富有美感地演唱。這說明學生能夠初步理解了經典詩詞的文化內涵,唱出了古詩詞歌曲的韻味。由此孩子們對詩文吟唱的興趣與日俱增,感受力、想象力、創造力、表演能力也得到了明顯提高。
2.教師素質得以提升
該項活動是在新課程理念指導下,在實際教學中真正體現了“學科綜合”的發展趨勢。活動中教師增強教學研究能力,無論是語文教師還是音樂教師,都不斷學習充實自己,積極投身到詩文誦讀、吟唱活動中,詩文素養得到了有效的發展。開展詩文吟唱活動,從某種意義上說,激活了學生,激活了教師,也激活了學校。
3、人文課堂詩意更濃
課堂上,精心指導,點石成金。在這方面,我們著力號召並引導廣大教師在人文化課堂上積極探索,放手實踐,鼓勵教師“百花齊放,百家爭鳴”,由此取得了顯著成效。