導語：為了加強學校之間的交流和合作，促進教師專業素質的提升。下面是小編整理的範文，歡迎查閱!
篇一：校際交流活動總結
為推進我縣語文課堂教學改革，使教師在學習、實踐中提高。2017年11月24日，奇臺縣各中學語文組教師在縣教研員潘璐老師的帶領下，再次相聚在奇臺縣第四中學多媒體1，參加了在該校舉辦的“奇臺縣中學語文組骨幹教師研修班片區聯動活動” 的教研活動。本次活動分為三個板塊 一：獻課、觀課、議課評課二：國培教師的培訓彙報 三：縣級教研領導的教學理念與思路的培訓。 本次活動中老奇台中學徐婷老師的獻課《羚羊木雕》;奇臺縣第四中學郭瑞琴老師獻課《陳太丘與友期行》;奇臺縣第四中學仲淑琴老師獻課《學會作文設定》。三節課後所有參會教師分三大組進行了議課評課，聽課教師談聽課感想，指出不足，提出疑問，各抒己見，真誠交流後。 各校教研負責人分別從多角度代表本組對三節課進行了精彩的評、議。從這三節課堂教學中讓我們深深感受到獻課教師素質是過硬，教學功底紮實的，徐婷老師自然的教態讓師生倍感親切，郭老師巧妙的課堂設計我們如沐春風，給我們留下極深刻的印象，仲老師大膽的嘗試作文設定為我們作文教學指出了一條探索的新路，讓 我們在作文的困惑中眼前一亮。她們的教學設計都能緊扣新課標和教材的要求，嚴密組織教學，由淺入深，鼓勵學生自主和協作學習，充分發現學生的主體地位。他們在課堂教學中不僅展示了良好的精神風貌，還充分運用了自主、合作、探究式教學方法。他們教學風格各異。本次校際教研活動不僅讓所有參加活動的語文教師享受到教研的魅
力。也讓教師體會到既要研究了課堂、又要研究了學生也要研究自己，也充分發揮了各校優秀教師的輻射帶頭作用，還促進了教師業務水平的提高。
郭瑞琴老師國歸來的培訓彙報和潘璐老師以“做個快樂的人，成為別人神往的風景”為話題的交流，讓在場的所有教師清楚的意識到站上理論的高度審視自己的教育教學思想與行為，改變傳統教育教學的“少、慢、差、費”的現狀，構建民主科學的班級管理體系和自主高效的生態課堂，也許就不會像以前那樣覺得工作太累。
本次校際交流活動還增強了學校之間的橫向交流，拓寬了教師的視野，為教師創造了展示自我的平臺。同時也為教師的日常教學提供啟示，突出了真實性，實效性,為進一步提高教師實施新課標的教學水平起到有力的推進。總之，開展校際交流活動是一項切實有效的教改舉措，在活動中，教師的素質在潛移默化的提高各學校的教育教學科研得到了進一步提升。相信隨著這樣的活動進一步開展，各學校的教學質量會有更大的突破。
篇二：校際交流活動總結
為了加強學校之間的交流和合作，促進教師專業素質的提升，提高課堂教學水平，2017年4月22日安馬與壩力國小到響樂國小交流。
一、 活動的收穫
1、領導重視。在硬體方面，特別是校長，對校際交流活動非常重視。
2、在教研活動方面。各校教師積極參與，對本次校際教研活動進行研討，提高了校本教研的時效性。
3、發揮了各校優秀教師的帶頭作用。本次校際教研活動的執教者，不僅讓骨幹教師參與教研、投身教研。並且在濃厚的教研氛圍中，也能讓大家享受教研。課改的理念已深入人心，教師的專業素質在不斷提升。
4、 通過校際教研活動，打破了校際壁壘。這次活動不僅促進了教師業務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，實現了資源共享。
二、 存在的問題
1、教師對多媒體教學設施不是很熟練。有的老師使用媒體時需要其他老師調配實施，有的老師對多媒體教學處理不當。
2、 骨幹教師的作用有待提高。本次校際教研活動是學校骨幹教師的比拼，優勢發揮不夠，只是簡單利用了教師資源。
3、活動的形式和氣氛有待提高。可能是主持人的關係，也可能是由於時間的關係，這次評課氣氛不是很好，好多教師沒有積極發言，同時在評課上也存在問題，從主持人、執教教師、評課教師還是停留在彙報與聽記的狀態上，缺乏交流與辯論的過程。
篇三：校際交流活動總結
我校自建校以來，為加強學校之間的交流和合作，提高我校教師課堂教學水平，在學校領導的帶領下和丹寨民高舉行了校際交流活動。現將本次活動所見所聞收穫總結如下幾點：
1.整個丹寨民高校園中，放眼望去，校園幾乎沒有一點垃圾，而且沒有一個垃圾箱，顯示出了該學校平時良好的養成教育效果。
2.在學校硬體方面建設上，學校正在進行基礎設定的完善建設中，田徑足球場、體育館等，整個學校處在一片欣欣向榮的景象之中。
3.在民族文化特色建設上，學校在音樂楊正能、美術潘星名老師帶頭下，學校聘請地方專業的苗族文化教師來發展本校的民族特色教育，特別是在苗族蘆笙舞和苗族蠟染上是我感到深深的震撼。
4.學校舉行的各項教研活動方面，各教師積極參與，積極聽課評課和進行教學反思。特別是在本次交流活動中，丹民高安排了各個科目的'聽課評課等教研活動，都讓我校每一位教師深受教育，收穫良多。我通過參加聽評了潘星名老師的美術公開課後，深切的感受到丹寨民高不光狠抓學校的民族文化特色教育和特長生訓練，對美術課堂教學也抓的很緊，儘管他們每班要兩個星期才有一節美術課。在聽了潘星名老師一堂課後，也深深的為潘老師深厚的美術功底和紮實的專業知識所震撼。
5.特長生培訓方面也得到學校領導的高度重視。
美術特長方面，學校分了三個畫室分別給三個年級的學生進行美術特長訓練，三個美術老師輪流對學生進行訓練，特別是高三的特長生，可以在晚上時間進行個人特長訓練，以更好的面對藝術大學聯考;
音樂特長方面，學校準備了四間琴房，每間各備一架鋼琴，另外有古箏十多架，這些都為音樂特長生的訓練提供了良好的訓練環境;
在體育特長訓練上，學校有一專門的體育體能訓練教室，各種體育訓練設施一應俱全，為體育特長生的大學聯考備考提高了良好的訓練條件。
總之，在特長生培訓上，整個學校有各位領導的強力支援，有各位專業老師的細心指導，再加上學生的努力刻苦訓練，學校在特長生的培養上取得的優異的成績。
由於時間的關係，校級教研活動，從主持人、執教教師、評課教師還是停留在彙報與聽記的狀態上，缺乏交流與辯論的過程，對於執教教師的一些做法一知半解，對於評課教師的建議也是一知半解。儘管如此，這也足夠讓我看到了距離，足夠讓我明白了差距，我將努力提高自己的專業素養，紮實自己的專業知識，努力提高自己的執教水平，提高課堂教學效率，為上好每一節高效的課做不懈的努力。