根據局黨委下發的《開發區中國小校際結對共建活動實施方案》要求，自2009-2010第一學期始，我校與八角中心國小結為共建單位，開展了校際間交流活動，雙方以科學發展觀為統領，互相交流、切磋，著力在課堂教學改革，校本研究方法、教師專業提升等方面，做出了積極的努力，取得了一定實效。
一、成立了共建領導小組，建立共建工作制度
新學期伊始，兩校就成立了共建領導小組，雙方校長均為結對共建第一責任人，並出臺了工作制度，保證了共建活動的有序、有效開展。雙方就交流內容及形式進行共同協商，一致認為提升教師素質為當前工作重點，應採取多種培訓措施，集中研討，並結合兩校實際確定了集體備課和專題研討計劃，使校際交流真正成為兩校及教師發展的平臺。
二、交流教師盡職盡責，為兩校發展做出了積極的努力。
1、完善了八角中心國小的校本教研機制
作為教研組長的交流教師在八角中心國小及轄區國小領導的支援下，圍繞區教研室的教研指導意見和學校實際，制定了切實可行的教研計劃，固定時間將中心國小和轄區國小學科教師集中，共同進行教學研討活動。邊活動，邊完善，不斷對教研活動進行調整和規範，認真開展了教學研究的系列活動，第一是課程標準的學習活動，引導教師把握教學的核心命脈，正確理解學科特點和準確把握教學要求；第二，開展了教材分析與整理活動。在活動中，系統地梳理教材，就教材的邏輯結構、教學方法等進行研究，同時有效地開展了以說課、議課、備課、講課、評課、反思為主要模式的集體備課活動，做到了骨幹帶動、智慧共享；第三，開展了聽評課活動，研究“和諧高效思維對話型”課堂的精髓、暢談課改體會與困惑。第四，開展了教研意見反饋活動，聽取教師的心聲，讓教研活動更紮實有效、更適合校情、師情。同時還有效地創新了網路教研這一模式，做到了常規教研固定化，網路教研時時化。
2、濃厚了實驗國小教師團隊的學習氛圍
在實小交流的三位教師身兼重任，學生數量、課時總量、服務質量、家長溝通諸多方面的高強度，給三位教師帶來了巨大的挑戰，但她們所表現出的沉著、從容尤其是孜孜以求的好學精神讓老師們讚歎，他們在校本研討中的刨根問底、學校活動中的身先士卒值得大家學習。在高效課堂改革中，她們善於抓住每一個鍛鍊機會，提升自己的業務水平。
在區內組織的“和諧高效課堂”學科示範活動中，交流教師樑豔紅獲得區數學優質課；在“十百千萬工程”優質課評選中，交流教師張明珠、楊帥分別獲得了區級、市級優質課，成績的取得反映了教師自身的努力，更凝聚了兩校學科團隊成員共同的智慧。
二、開展多種形式交流活動，促進教師素養提升
為了使共建活動紮實有效，經過充分調研及協商，兩校開展了多種形式交流活動，促進了教師的專業成長。
1、交流作業改革經驗
（1）2009年9月，我校由分管教學的業務副校長帶隊，教研主任、語數英教研組長赴八角中心國小學習作業改革的先進經驗。活動中，八角中心國小校領導就作業改革的形式及內容、作業設計及批改、取得的經驗一一做了介紹，使得我校教師受益匪淺。
（2）為了使雙方教師能及時接觸先進理念，拓展思維，加快改革力度，2010年3月，我校邀請鳳凰臺國小王校長就作業改革的理念及具體做法進行了詳盡介紹。活動中，雙方教師參與積極，互動熱烈，取得了理想的活動效果。
2、開展專題教學研討
（1）為了進一步打造專業教師隊伍，我校及八角中心國小經過協商，分學期、分專題、分步驟對教師課堂教學進行指導培訓。2010年3月，我校建立“張緒蓮工作室”，4月，針對兩校教師均感困惑的口語交際教學進行了專題教研，耳目一新的觀摩課、精彩的講座使參與教師獲益頗多。
（2）針對新時期青少年的心理健康問題，我校設定了專業的`心理健康輔導教師，如何有效輔導有心理問題的學生，成為八角中心國小關注的問題。2009年10月，八角中心國小的老師與我校心理健康教師進行了深入研討，在活動開展內容、時間、形式、地點、資料的蒐集等方面達成了共識，並依託我校專業的心理健康教師資源，確定了雙方長期的合作、及時地交流意向。
（3）為了促進轄區內英語教師的專業素養提升，2009年10月，八角中心國小英語教師由分管領導帶隊來到我校，與我校教師開展集中研討。活動中，教師們不僅觀摩了優秀教師的展示課例，還就英語教學中的難點及困惑進行了深入交流，參與教師普遍反映獲益匪淺。
3、學習先進經驗
為了開闊教師眼界，培養教師人文理念，2009年12月，我校邀請知名專家到校，針對經典誦讀開展專題講座。活動中，我校與八角中心國小教師對經典誦讀的意義、過程、做法有了明晰的認識，也促使兩校在迴歸經典的活動中有了更深入的思考。
4、共育優質師資
為促進交流教師的成長，我校積極提供資金支援，讓教師外出學習、提升。其中參加市級培訓5人次、省級培訓2人次、國家級培訓1人次。同時藉助學校文化的影響和幹部團隊的帶動、學科團隊的支撐，促使交流教師的素質在原有基礎上得到大幅提升。
由於教師教學時間所限，兩校的校際共建活動還沒有達到理想的境界，但從經歷過的活動，可以充分感受到教師素質在共同研討中潛移默化的提升。相信隨著兩校共建活動的持續開展，學校管理水平和教學質量還將會有長足的發展。