人教版九年級語文上冊文言文有哪些呢?這些文言文有什麼主要內容呢?下面內容由小編為大家帶來的人教版九年級語文上冊文言文主要內容，歡迎大家學習!
一、《陳涉世家》
1.本文選自哪部名著?作者是誰?
答：《史記》;司馬遷
2.陳勝、吳廣發動起義的直接原因與根本原因各是什麼?
答：直接原因(導火線)：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。
根本原因：天下苦秦久矣。
3.陳勝認為起義將取得人民支援的理由是什麼?
答：①秦二世殺太子扶蘇，引起人民的不滿;②楚人懷念楚將項燕，有強烈的復國願望)
4.陳勝、吳廣為發動起義作了哪些準備?有何作用?
答：丹書“陳勝王”於帛，置人所罾魚腹中。(置書魚腹)
吳廣夜之次所旁叢祠中，用篝火裝作“鬼火”，學狐狸的叫聲大叫“大楚興，陳勝王”(篝火狐鳴)
主要作用是“威眾”。
5.陳勝吳廣提出了什麼策略口號?
答：詐自稱公子扶蘇、項燕
6.從文中你可以看出陳勝是一個怎樣的人?
答：看出陳勝具有非凡的膽識和過人的機智，有準確的判斷力，有卓越的組織領導才能。
7.文中能體現陳涉少時就有遠大志向的一句是?
答：燕雀安知鴻鵠之志哉
8.既表明陳涉對統治階級無比憤恨又表明其偉大抱負的動員群眾的名言是?
答：王候將相寧有種乎!
9.第3段寫了幾個場面?分別是何用意?
答：寫了“並殺兩尉”“召令徒屬”“為壇而盟”三個場面。“並殺兩尉”是為了掃清障礙，“廣故數言欲亡”“故”表明用計，目的是激怒將尉 “答廣”“尉果符廣”“果”表明計劃成功，“劍挺”寫出將尉的凶殘，接著用“奪”“殺”“佐”“並殺”連著四個動詞，生動形象地表現陳勝、吳廣面對強敵，奮勇殺敵的鬥爭精神。“召令徒屬”慷慨陳詞，幾句話簡潔精煉，說理中肯，具有強烈的鼓動性和號召力。再次體現陳勝的膽識和才智。文中在描述這兩個場面後，插入一句議論“從民欲也”，表明起義正是人心所向，對“為壇而盟”的描寫，則顯示了簡樸隆重的氣氛。
10.文後半部分哪些詞語體現了起義軍的勝利進軍情況?
答：“攻”“下”“收”“皆下”等動詞，表明陳勝、吳廣起義勢如破竹，所向披靡，結尾一句進一步反映起義的影響之大，深得民心。
11.觀全文，作者在安排材料詳略上，有何特點?
詳寫了起義的準備和發動的過程，略寫了陳勝少時與人傭耕、起義的路線、農民政權的建立等，這樣有詳有略地寫，才能突出表現陳勝的非凡才能。
二、《唐雎不辱使命》
1.本文選自哪部作品?
答：《戰國策》
2.秦王是怎樣一個人?
答：驕橫狂妄、貪得無厭、奸詐狡猾、外強中乾
3.唐雎是怎樣一個人?
答：從容鎮定、不畏強 暴、有膽有識、有凜然正氣、熱愛祖國、不怕犧牲。
4.唐雎列舉專諸刺王僚等吏實有什麼用意?
答：兩方面：一是對自己提出的“士之怒”的'厲害程度加以渲染說明，二是警告秦王吸取教訓，不要輕舉妄動，自尋死路。
5.本文最後一段描寫秦王的神態的變化對刻畫唐雎的形象有何作用?
答：從側面烘托唐雎有智有勇、英氣逼人的大無畏精神。
6.文末說秦王“色撓”，“長跪而謝”，並且請唐雎“坐”，秦王真的屈服了嗎?為什麼?
答：這是秦王的權宜之計，表現出他的奸詐狡猾。他請雎 “坐”，是坐下來談，不是放棄吞併。文中所說，也只是恭維唐雎的話，從當時秦在軍事的佔壓倒優勢及秦王的性格來看，秦王是不會就此善罷甘休的。
7.全文采用對話來反映人物的精神面貌。把唐雎的話與安陵君的話作比較，看相同點與不同點是什麼。
答：同為拒絕與秦交換土地，不同的是安陵君對秦王先恭維，後委婉拒絕。唐雎是直接拒絕，態度堅決。
8.唐雎的語言與秦王的語言進行比較。
答：唐雎是針鋒相對，後發制人，著眼點小──刺殺秦王。秦王是前倨後恭，威脅恐嚇，著眼點大──進攻國家。
9.作者塑造了唐雎怎樣一個“士”的形象，意圖是什麼?
形象：有膽有識，不畏強 暴，敢於鬥爭的勇士。
意圖：強調“士”對一個國家的重要作用，能“扶危持傾”，能使一個國家“轉危為安，運亡為存”。
10.為什麼說唐雎沒有辜負使命?
答：秦王要求用五百里土地換安陵君的封邑，實際是要併吞安陵。而在當時這是不可抗拒的。唐雎奉命出使，憑著自己的機智勇敢，面對橫蠻狡詐、色厲內荏的秦王，不畏強 暴，敢於鬥爭，不被威勢壓服，最後使秦王放棄了易安陵的打算。唐睢維護了本國的尊嚴，出色地完成了使命。
11.你能說出“公亦嘗聞天子之怒乎”與“此三子者……與臣而將四矣”隱含之意嗎?
答：①我要是發怒了，我就會發兵攻打安陵國
②如果我發怒了，我會像前三個刺客一樣，與你同歸於盡
12.不辱使命的外交人才多矣，你能講講它們的故事嗎?
答：完璧歸趙的藺相如、舌戰群儒的諸葛亮、出使楚國的晏子。
能簡略概括其主要事蹟便可
13.秦王說，“天子之怒……千里”，唐雎說，“伏屍二人……今日是也。”他們各表達了什麼意思?
答：“天子之怒”是秦王懾服唐雎的話，意為要發動戰爭，消滅安陵;“布衣之怒”是唐雎回擊秦王的話，意思是你要我的地，我就要你的命，而且我不惜自己的生命保衛安陵。
三、《隆中對》
1.文章開頭點明諸葛亮的志趣的句子是
答：每自比於管仲、樂毅
2.諸葛亮自比管仲、樂毅，為什麼“時人莫之許也”?
答：當時諸葛亮正在“躬耕隴畝”之時，一介村夫竟如此自大，當然不被時人的輿論所讚許。是因為時人對諸葛亮的不瞭解或有眼不識泰山。
3.“時人莫之許也”在文中有什麼作用?
答：諸葛亮自比於管仲、樂毅，不被時人的輿論所讚許，形成主觀、客觀的反差和矛盾，在讀者的頭腦中產生懸念，引起下文。
4.“惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。”一句有何作用?
從側面表現了諸葛亮的才幹，為下文徐庶推薦諸葛亮的情節發展作了鋪墊。
5.你怎樣看待諸葛亮隱居隆中而又自比管仲、樂毅這一行為?
答：不是隱居避世，而是避世待時，隱居擇主。
6.“先主器之”、“遂詣亮，凡三往”表明劉備是一個怎樣的人?
答：對謀臣的極端信任和尊重，不為輿論所左右，思賢若渴。
7.劉備和諸葛亮的一問一答是本文的中心，通過對話你能看出兩個人的思想性格嗎?
答：劉備是以復興漢室為己任的英雄。諸葛亮對全國形勢瞭如指掌，對當時政壇人物的個性特點如數家珍，有謀有略，高瞻遠矚。
8.諸葛亮為劉備策劃的最終目標是什麼?
答：消滅曹操。北定中原，興復漢室。
9.諸葛亮從哪幾個方面給劉備分析了當前的形勢?
答：①曹操佔據北方，“此誠不可與爭鋒”;②孫權“此可以為援而不可圖也”;③, 指出荊、益二州在戰略上的重要地位和奪取的可能性。
10.諸葛亮為劉備提出了怎樣的戰略方針?
答：西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理。
11.諸葛亮對策的核心是哪兩條?其中最重要的是什麼?你怎樣看待這一策略?
答：(1)人謀(2)恤民
其中最重要的是人謀。(當今世界的競爭就是人才的競爭，因此，要善於發現人才，珍惜人才，用好人才。)
12.諸葛亮替劉備策劃的最終目標是什麼?
答：“成霸業”“興漢室”。(或：霸業可成，漢室可興)
四、《出師表》
1.《諸葛亮集》中有這樣的話：'賞不可不平，罰不可不均'。這與《出師表》中的兩句“不宜偏私，使內外異法也”一致。
2.《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。
3.表明作者志趣的句子是：苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯;
4.指出出師戰略目標的句子是：當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸凶，興復漢室，還於舊都;
5.作者向後主提出的三條建議是：①開張聖聽;②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同;③親賢臣，遠小人。(或:廣開言路,嚴明賞罰, 親賢遠佞。)
6.諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：親賢臣，遠小人(或:親賢遠佞)。
7.《出師表》中說明蜀國當時所處的政治形勢的句子是：先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝，此誠危急存亡之秋也。
8.表現作者無意於功名(淡泊名利)的句子是：苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。
9.陳述作者臨危受命的千古名句是。 受任於敗軍之際，奉命於危難之間;
10.通過對比寫出先後漢興隆及衰敗原因的句子是：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。
11.諸葛亮在《出師表》中追言白帝城託孤之事，交代此次出師的歷史根源及思想基礎的語句是：受命以來，夙夜憂嘆，恐託付不效，以傷先帝之明。
12.諸葛亮的政治願望：北定中原，庶竟駑鈍、攘除奸凶，興復漢室，還於舊都。
13.諸葛亮分析天下形勢，其中不利的客觀條件是：先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠為急存亡之秋也。
14.諸葛亮分析天下形勢，其中有利的主觀條件是：侍衛之臣不懈於內，忠志之士忘身於外。
15.表達了作者對劉氏父子感情的句子是：此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。
16.簡述“三顧茅廬”的句子是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，諮臣以當世之事。
17.①諸葛亮，是智慧的化身，他運籌帷幄，指揮若定，請結合《三國演義》中的故事情節，用短語寫出他所指揮的兩個戰例。
②中國歷史上還有許多像諸葛亮那樣忠心報國的文臣武將，請從語文或歷史教材中列舉出兩個名人，並寫出他們留傳下來的名言或者事蹟。
例：赤壁之戰 火燒博望 火燒新野 七擒孟獲 空城計等 ②例：霍去病“匈奴未滅，無以家為”;馬援馬革裹屍;岳飛“壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”“待從頭，收拾舊山河”;文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”;陸游“尚思為國戍輪臺”;林則徐虎門銷煙;鄧世昌甲午海戰壯烈殉國等。
18.你知道哪些關於諸葛亮的典故、成語、俗語、警句等?
答：成語：三顧茅廬俗語：三個臭皮匠，頂一個諸葛亮典故：草船借箭，舌戰群儒警句：志當存高遠