盛夏時節，一年一度的大學生暑期社會實踐正在熱火朝天地舉行……
社會主義高校辦學的根本目標是培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。達到和實現這一目標的途徑和方法是教育與生產勞動相結合。因此，各高校紛紛開展大學生暑期社會實踐，以期望通過開展此項活動達到在提高大學生社會適應能力的同時，服務社會的目的。在親身經歷了大一，大二兩年的暑期社會實踐後，我不由的要對大學生暑期社會實踐發表一下自己的看法和體會!
大學生暑期社會實踐主要是指暑期“三下鄉”實踐，其目的是為了支援農村的教育事業，同時給農民帶去相應的指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，並從群眾中學到做人做事的道理，用於知道自己的將來的學習生活工作。但是，作為大1，大2的學生，我們在對本專業知識和技能還不夠熟悉和精通的情況下，往往對於暑期“三下鄉”社會實踐是下到鄉里，卻收穫甚少!再者，現在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環境好，父母親更是不允許或者不支援自己的孩子參加所謂的暑期“三下鄉”實踐活動，因此，真正能夠參加暑期“三下鄉”實踐的'，也往往是本身來自農村的大學學子們，這樣，學校所提倡的通過暑期“三下鄉”實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到……
在現在的社會就業中，往往用人單位希望招聘那些具有一定業務素質的，有工作經驗的人才，如今大學生就業難的問題早已成為社會每年都在關注的問題，其中主要原因便是如今大學生沒有工作經歷，而要適應各個用人單位的具體業務操作則需要經過幾個月以上的培訓，往往用人單位不願意花時間用於培訓業務人員，而是希望在招聘的時候就能夠招到已經在本行業具有一定工作經驗的人員，這也就是為什麼在招聘的時候，在招聘資訊上，常常是有“是否具有本行業工作經歷”一攔。
今年暑假，我只身前往深圳，希望找到一家能夠提供暑期社會實踐的單位，來增強本專業的知識，同時也作為自己的實習經歷，但是事與願違，在跑了7、8個人才市場後，竟然沒有一家願意提供此方面的職位，詢問其原因，概括起來主要有以下幾條：
一、短短兩個月的時間，對於一般業務培訓來說，過於短暫，即使對於個人來說能夠提高能力，但是兩個月之後，個人依然要回到學校當中從事學習，這樣，對於用人單位來說無疑是一種損失，。
二、即使某個單位提供了某方面的職位，那麼，培訓經費則要該單位自己承擔，但是，畢竟對於暑期的大學生來說，暑期實踐只是暫時性的，還未等到其給單位創收，其將離開單位返回學校，這種虧本的買賣，是很少有哪個單位願意做的。
三、短短的兩個月暑假時間，用人單位也常認為，對於大學生所需要的實習經驗來說，太微不足道，對於大學生的發展，幫助甚微。
——結合專業，服務農村，共創和諧
“e路春風”推進農村資訊化暑期社會實踐團由我院75名青年志願者組成，由5名指導老師帶隊，帶著10000冊同學們自編的教材《杭州市黨員幹部現代遠端教育之農民計算機上網實用手冊》，分赴杭州臨安、桐廬、富陽、餘杭、淳安五個縣市(區)的17個鄉鎮進行資訊化服務。團省委書記魯俊、浙江省委組織部遠端教育辦公室主任童髮根等領導親切為小分隊送行。在為期11天的時間裡，小分隊冒酷暑，戰高溫，足跡遍及杭州近500個鄉、鎮、村、居委會的遠端教育站點，擔當杭州黨員幹部現代遠端教育的輔導員和技術員，在廣大農民朋友中大力開展資訊化科普宣傳與培訓，切實提高農民的科技文化素質，培訓農村資訊科技應用和管理骨幹。同時，還結合專業知識，利用休息時間為當地市民維修電腦，普及電腦知識，社會各界反響強烈，深受廣大農民兄弟歡迎，得到杭州市委組織部、杭州團市委及杭州5個縣市(區)基層相關組織部門的高度評價，為探索建立浙江工業大學軟體學院長期結對志願服務新農村行動遠端教育志願服務基地打下了紮實的基礎。在實踐過程中，針對農村資訊化普及層度進行了調研，採集第一手資料，形成心得調研論文近30篇，為杭州市乃至整個浙江省的農村資訊化推廣工作的進一步深入提供了很有價值的材料。
——立足特色，心理輔導，回饋社會
軟體學院心靈使者是大學校園裡一道靚麗的風景線。今年暑假，我院的心靈使者們自發組織成“心手相連，共建晴朗心空”赴餘姚暑期社會實踐團，於七月下旬前往餘姚子凌中學開展為期一週的心理健康教育輔導。心靈使者們以團體心理輔導的形式，以嶄新的相互認識篇、人際溝通與團隊協作篇、學會感恩篇、悅納自我篇、生命彩虹篇為主題，每一主題都包含相應的熱身，階段性、連續性、漸進性的心理輔導活動，通過科學的引導方式，將孩子們帶入一個與眾不同的環境中，通過自我探索，自我完善，更深刻地認識他人，學會多角度地觀察事物，培養更健全的人格和更美好的心靈。實踐過程中，心靈使者們還在當地開展了以關注中學生心理健康為主要內容的大型宣傳調查和諮詢活動。心靈使者們用專業知識對一些心理困惑進行了及時的解答，前來諮詢和參與調查的學生和家長絡繹不絕。本次活動引起了餘姚市社會各界對青少年心理健康事業的廣泛關注，在當地受到了好評。
——深入調研，認識社會，鍛鍊自我
以“深入調研，認識社會，鍛鍊自我”為主題，全院大一大二年級總共立項59項，參與人數達到近300人次，形成了XX軟體學院暑期社會調研實踐團。各團隊實踐地遍佈省內外，調研主題涵蓋了專業學習、地方經濟狀況、it企業發展、社會熱點等方方面面，調研物件包括從學生到社會工作者、從企業家到政府官員等各個層面。通過調研實踐，同學們瞭解了社會，增長見識，共形成調研報告近60篇。
自從走進了大學，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經驗者優先”，可還在校園裡面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢?為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛鍊和提高自己的能力，以便在以後畢業後能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，並且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我走進了一家民營企業，開始了我這個假期的社會實踐。
實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那麼所學的就等於零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以後找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校裡學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西湧現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對於人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校裡所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。
選擇了會計為專業的我，在這次實踐中自然比較關注這一環。雖然在實踐中只是負責比較簡單的部分，但能把自己在學校學到的知識真正運用出來也使我頗感興奮!在學校上課時都是老師在教授，學生聽講，理論部分佔主體，而我自己對專業知識也能掌握，本以為到了企業實踐應該能夠應付得來，但是在企業裡並沒想象中如此容易。平時在學校，數字錯了改一改就可以交上去了，但在工廠裡，數字絕對不可以出錯，因為質量是企業的第一生命，質量不行，企業的生產就會跟不上，而效率也會隨之降低，企業就會在競爭的浪潮中失敗，所謂“逆水行舟，不進則退”，企業要時時保持著這種競爭狀態，才能在市場中立於不敗之地，就因為這樣，企業會對每一個在廠的員工嚴格要求，每一個環節都不能出錯，這種要求在學校的課堂上是學不到的，在學校裡可能會解一道題，算出一個程式就行了，但這裡更需要的是與實際相結合，只有理論，沒有實際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個社會上立足的，所以一定要特別小心謹慎，而且一旦出錯並不是像在學校裡一樣老師打個紅叉，然後改過來就行了，在工廠裡出錯是要負上責任的，這關乎工廠的利益損失。
很多在學校讀書的人都說寧願出去工作，不願在校讀書;而已在社會的人都寧願回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。