一、本節課的優點
1.從學生的生活實際出發來學習拼音的音。創設一定的情境,藉助自己的口語經驗。
在發音規律上:複韻母的發音一味強求從單韻母到單韻母的發音,並不準確。只要嘴巴有動程變化,能夠準確發音就可以了。
2.充分利用教材,挖掘教材的時空,加入一些課外的素材,不侷限於教材。
3.充分挖掘學生生活中的資源,從學生的生活實際出發,突破發音難點。
(1)課堂中老師是朋友,互為師的。
(2)學生是主人,有充分活動的時間,滲透有小組合作。
(3)孩子在課堂上善於傾聽,敢於質疑。
(4)孩子大膽熱情,新課堂體現自由的文化。
二、本節課的不足
1.落實不夠,對於四聲的練習不夠,拼音教學應該嚴格按照“韻母──帶調四聲──音節──句子”的步驟來教學。
2.小組合作實效性不夠,沒有充分激發孩子的學習熱情。小組組詞不如自由說的.效果好。
3.教師指令不清楚,導致學生的反饋不能達到預期的效果
4.沒有課中操,課中操可與課文內容相結合,讓孩子動一動,時間不需要很長。
總體來說這節課能夠體現新課標的基本思想,創設了奧運會這麼一個情境。情境創設比較完整。後半節課的”拼音奧運會”訓練點到位,充分激發了學生學習的積極性,特別是拼讀學生姓名的環節,比較好,可以延續展開,在後面的學習中繼續使用。
不足在於前半部分的教學不夠落實,複韻母主要是讓學生熟練識記,拼讀已經不成為難點了,所以,鞏固和落實是十分重要的,教學步驟一定要清晰。
對於一年級的孩子來說,良好的學習習慣是十分重要的,所以教師的指令性語言一定要清晰,而且要讓孩子養成通過指令做事的習慣。這節課的教師指令不是特別的清楚,導致孩子回答問題的時候有些導向性的錯誤。