在認真備課的基礎上，我也採用了很多種朗讀的形式，很多種有趣的教學形式，學生的積極性應該是很高的。對於預期的目標也基本上完成的可以。
這篇課文主要是讚揚了秋姑娘關愛別人的一種品質，我喜歡在文章上做點文章，我想課文的編排意圖也是如此，希望每位教師都能真正把握教材，理解教材的.編排意圖。於是，在課結束時，我問了學生這樣一個問題：平時像信上這些關心的話語，都是誰對你說的？學生們脫口而出：媽媽、爸爸、爺爺、奶奶等親人。我又問學生，你對他們說過這樣的話嗎？教室裡安靜了，大多數學生說沒有。在我的意料之中。我臨時佈置給學生一個特殊的家作，讓孩子們回去為長輩洗一次腳（於是就有了前面上傳的寫話內容，因為班級之間進度不一樣，所以先上傳了寫話，後上傳了反思），學生們臉上露出了不好意思的表情，我對他們說，這次作業很重要，做完了之後把它寫下來，讓我看看你們的行動。
結果是讓我感到欣慰的，寫話的內容很真實，很多家長給我來了電話，對我佈置這樣的作業表示感謝，有的在家作本上留言，說：俞老師，感謝你想得很周到，沒有這樣的作業，我的孩子可能還沒那麼快長大。我聽了，看了，也很感動。作為一個教師，不僅教書，還得育人。懂得關愛別人應該從小培養，大人的麻木，不懂抓住契機激發，培養出來的孩子也只是知識上的巨人，品質上的矮子。這樣的矮子於社會，於家庭，有何作用？