上一週上了《字典大樓》，現在回過頭來總結，於孩子們於自己來說，有進步也有值得更加努力的地方。對孩子們來說，沒有想到開學第一週還是挺在狀態的，真是值得高興的事情，看著他們一天天地進步不能不說是一種喜悅吧。對自己來說，至少沒有第一學期走上講臺那麼忐忑，能夠以最好的狀態面對那43張笑臉，也是對自己的一種要求。
這一課是北師版二年級下冊第一單元“好習慣”中的一首詩歌，全詩把字典比喻為一座大樓，形象生動地說明了字典裡有非常豐富的知識，對我們有的學習有很大幫助，抒發了一個愛學習的.孩子對字典的親密感情。說明了經常查字典是一個非常好的學習習慣。整個一堂課下來，覺得教學環節還是比較清晰的，也注意了單元整合，孩子們在課堂上也有較好的互動。經過劉校和老師們評課，也認識到問題還比較多的。
比如第一節，字典大樓真大真大，強調了字典大樓知識豐富，但是在教學的時候並沒有讓孩子們深刻體會到字典大樓的大，以致於指導朗讀的時候，學生體會不是很到位。在學習文章的時候可以問孩子們：為什麼叫字典大樓？（大樓有什麼特點？高、大）從生活中的大樓體會到字典大樓是知識的大樓，再來體會詞語“真大真大”。在文章第二節中，主要是回顧以前學過的部首查字法，通過“門牌”（部首），找“住址”（頁碼）。通過自己查字典感受，讓學生理解思考門牌指什麼？住址指什麼？生字“耙”有兩個讀音，在這個地方自己處理得不是很好。這也是一個學生思維發展的過程，讓孩子們去思考“你們認為應該選哪一個？”在回顧完字典的部首查字法，並滲透音序查字法後，做一個總結“字典中知識那麼多”回到文章開頭字典大樓真大真大。再由字典知識多，引出字典不容易，花費很多心血……從而更好地過度到下一節。
通過這一節課，自己又收穫不少，在文字的解讀方面，還需要更多研究，做到文章前後聯絡，銜接緊密。同時要加強講讀結合，提高對學生的朗讀指導能力。