故事《長頸鹿與小烏龜》深受孩子們喜愛，也迎合了中班孩子的心理需要。下面是本站小編整理的中班語言教案《長頸鹿與小烏龜》反思，歡迎大家閱讀參考，希望對大家有所幫助。
中班語言教案《長頸鹿與小烏龜》反思一
到了中班，孩子們交朋友的願望和能力都有了飛躍，大家都渴望擁有朋友。故事《長頸鹿與小烏龜》深受孩子們喜愛，也迎合了中班孩子的心理需要。我根據故事繪製了背景圖、角色圖，真正做到圖文並茂。故事全文共分兩個部分：第一部分講了長頸鹿與小烏龜交友不成功的經歷，他兩相遇相遇之後想成為好朋友;第二部分講了小烏龜與長頸鹿想辦法較往，終於成為一對一高一矮的好朋友。《綱要》中提出：發展幼兒語言的關鍵是“創設一個讓幼兒敢說、想說、喜歡說、有機會說，並能得到積極應答的環境”以及“要鼓勵幼兒大膽、清楚、表達自己的感受與想法”針對這一要求，圍繞目標我將活動過程設計為三個環節，幫助幼兒理解故事、大膽表達自己的感受與想法。
第一環節：引出故事名稱，產生懸念。故事名稱中已經展現了故事的兩個主角，一高一矮的長頸鹿和小烏龜該如何交往呢?他們能成為好朋友嗎?帶著懸念、帶著問題引導孩子們進入到下一個環節。
第二環節：傾聽故事、理解故事，我把故事分為兩個部分講述，幼兒聽完第一部分後，我按故事發展順序進行提問，幫助幼兒理解故事，並引導幼兒思考：他們想成為好朋友，可是一個那麼高，一個那麼矮，怎麼相處呢?有的孩子說：讓長頸鹿把頭低下來，然後小烏龜爬到長頸鹿頭上和他講話;有的說：小烏龜爬到高高的`大樹上和長頸鹿說話;還有的要送給小烏龜高高的梯子……聽了故事的第二部分，孩子們喜歡小烏龜為長頸鹿著想、長頸鹿為小烏龜著想，更為他們終於成為好朋友而高興，聽完故事最後一句，孩子們自發的拍起了小手。
第三環節：孩子們完整的思考故事，體會長頸鹿、小烏龜交朋友不成功的心情，體驗他兩終於成為了好朋友的快樂。並且引導孩子回到生活中，說說自己與好朋友之間的相處，孩子們都搶著說自己與朋友分享的快樂。
本次活動孩子們傾聽故事認真，語言積極、主動，能聯絡自己生活中的經驗，但發言的面還不夠廣，這一點值得我深思。
中班語言教案《長頸鹿與小烏龜》反思二
活動目標：
1、傾聽故事，理解故事，體驗長頸鹿與小烏龜做朋友的喜悅心情。
2、在活動中大膽表達自己的想法。
活動準備：背景圖;角色圖片：長頸鹿、小豬、小烏龜、牛大哥;小鈴鐺、畫有小烏龜笑臉的氣球。
活動過程：
一、引出故事名稱，產生懸念名稱
1、長頸鹿長的怎樣?(太高了)小烏龜長的怎樣?(太矮了)
2、長頸鹿和小烏龜能成為朋友嗎?(幼兒說說自己的想法)
3、最後他們成為朋友了嗎?
二、傾聽故事，理解故事
(一)老師出示背景圖、角色圖片，講述故事第一部分(從“長頸鹿長的太高了”到“可是，一個這麼高，一個這麼矮，怎麼相處呢”。)
1、師提問：長頸鹿為什麼很難交到朋友?
長頸鹿和小豬交成朋友了嗎?為什麼?
小烏龜為什麼很難交到朋友?
小烏龜和牛大哥交成朋友了嗎?為什麼?
2、討論：長頸鹿和小烏龜怎麼認識的?他們想成為好朋友，可是，一個這麼高，一個這麼矮，怎麼相處呢?
(二)老師操作圖片，講述故事第二部分(從“小烏龜說”到結束)
師：1、小烏龜對長頸鹿說了什麼?他怎麼做的?
2、長頸鹿聽了小烏龜的話心情怎樣?他怎麼說的，怎麼做的?
(三)完整邊看圖邊聽故事
師：看到長頸鹿和小烏龜成了一高一矮兩個好朋友，你為他們高興嗎?
三、表達自己的想法
1、引導幼兒說說長頸鹿和小烏龜交朋友從失敗到成功心情變化。
2、說說自己和好朋友是怎樣相處的。
整個活動目標定位準確、具體，重難點突出，用通往去魔法城的路上需要完成四個任務貫穿其中，過程清晰，從幼兒的興趣出發，突出了“玩”字和孩子的自主性。孩子從單個玩自然引入到跳著玩，又有哪些跳的方法，和好朋友一起跳又怎麼玩，層層遞進引入到本活動的重點——助跑跨跳上來，遊戲中又有遊戲，孩子始終處於“我想玩”、“我要玩”、“自主玩”的主動積極狀態，從活動開始直到結束孩子都玩得十分開心，參與度100%。在活動中我也有適時、適當地加以指導和概括，並參與其中，使孩子的活動經驗得以提升、整合。
活動中我也尊重了孩子與規則培養有機結合，注意觀察孩子的活動情況，一起參與並及時反饋活動資訊，及時捕捉幼兒創新的火花，如，兩個孩子夾著旋轉跳，給予肯定並一起旋轉跳，同時也激勵了孩子游戲的積極性和參與性。活動圍繞玩盒子的不同跳法進行，一個任務接一個任務，安排巧妙合理，孩子不僅可以探索出許多玩法，也可在活動設計中感知盒子可以建構成山、高鐵，當成小河等作用。自由分組分別取隊名，也發展了孩子的語言能力和競爭、團結意識。
在但活動中也有缺點存在：在遊戲中，由於時間快到，在最後一個環節沒能及時的總結，提煉本次活動孩子們是通過探索、合作、學習、挑戰來完成了任務;放鬆環節時間還應該充裕一點，多放鬆腿部。