語言活動《聰明的烏龜》教學反思(一)
這個月的主題是：動物，我們的朋友。因此，我事先讓小朋友帶來了一些小烏龜。因此，到了下課時間，小朋友都會迫不及待蹲下來去觀察烏龜的外表。然後，對於烏龜幼兒非常感興趣。
這次的教學是一堂語言活動《聰明的烏龜》，剛開始我出示了一個烏龜玩具，為了吸引幼兒，我烏龜後面的繩子一拉，烏龜就開始“遊動”了。後來，我臨時想到，假如有一個狐狸故事的話，你覺的會是烏龜贏還是狐狸贏?幼兒，頓時有了自己的想法，接下來我就引出了《聰明的烏龜》，讓幼兒意識到這隻烏龜聰明在哪裡，先來完整聽一遍故事。接下來的教學，我都是讓幼兒邊看圖片邊按自己的想法說出你看到了些什麼?他們在幹什麼等等，然後我再把一張圖片的內容完整的講一遍，激發了幼兒積極向上的慾望。整體效果還可以，跟幼兒的互動也不錯。但在教學中，也有不少值得反思的地方，在此，我列入了幾點：
1、 在開頭部分中，在猜測烏龜與狐狸的結局中，我設計的不是很全面，後來又提到了烏龜戰勝狡猾的狐狸，有點矛盾。這可能也是臨時想到的一個提問，然後沒有組織好而造成的!
2、 在各個故事的提問中，提的問題比較狹窄，對於大班的幼兒來說比較容易，有些對話可以讓幼兒自己去想、自己去說。如圖片上有誰?發生了什麼事情?儘量讓幼兒說的多一點。總結出一點，開放性的問題應該再多一點，這樣就更有趣了。
3、 題目是《聰明的烏龜》，主題是突出烏龜的'聰明才智，烏龜聰明在哪裡?烏龜又是如何騙狐狸的?這些都可以讓幼兒進行情景表演，這些最精彩的部分，就是此教學活動的精髓所在。
後來，自己反思了下，其實，也可以讓幼兒說說你最喜歡哪張圖片，為什麼?這樣的話，既能鞏固故事的部分內容，又能培養幼兒的語言表達能力。在後來的一次延伸活動課上，我就把這些不足，在那次的課堂上展示了出來，果真，效果很好，甚至比第一次上的課還要好。
語言活動《聰明的烏龜》教學反思(二)
這次的教學是一堂語言活動《聰明的烏龜》，剛開始我出示了一個烏龜玩具，為了吸引幼兒，我烏龜後面的繩子一拉，烏龜就開始“遊動”了。後來，我臨時想到，假如有一個狐狸故事的話，你覺的會是烏龜贏還是狐狸贏?幼兒，頓時有了自己的想法，接下來我就引出了《聰明的烏龜》，讓幼兒意識到這隻烏龜聰明在哪裡，先來完整聽一遍故事。接下來的教學，我都是讓幼兒邊看圖片邊按自己的想法說出你看到了些什麼?他們在幹什麼等等，然後我再把一張圖片的內容完整的講一遍，激發了幼兒積極向上的慾望。整體效果還可以，跟幼兒的互動也不錯。但在教學中，也有不少值得反思的地方，在此，我列入了幾點：
1、 在開頭部分中，在猜測烏龜與狐狸的結局中，我設計的不是很全面，後來又提到了烏龜戰勝狡猾的狐狸，有點矛盾。這可能也是臨時想到的一個提問，然後沒有組織好而造成的
2、 在各個故事的提問中，提的問題比較狹窄，對於大班的幼兒來說比較容易，有些對話以讓幼兒自己去想、自己去說。如圖片上有誰?發生了什麼事情?儘量讓幼兒說的多一點。總結出一點，開放性的問題應該再多一點，這樣就更有趣了。
3、 題目是《聰明的烏龜》，主題是突出烏龜的聰明才智，烏龜聰明在哪裡?烏龜又是如何騙狐狸的?這些都可以讓幼兒進行情景表演，這些最精彩的部分，就是此教學活動的精髓所在。
後來，自己反思了下，其實，也可以讓幼兒說說你最喜歡哪張圖片，為什麼?這樣的話，既能鞏固故事的部分內容，又能培養幼兒的語言表達能力。在後來的一次延伸活動課上，我就把這些不足，在那次的課堂上展示了出來，果真，效果很好，甚至比第一次上的課還要好。