教學反思篇一
大熊貓是我國非常珍貴的動物，學生可以很準確地抓住大熊貓的形象特徵，用畫筆在紙上繪畫出自己喜歡的形象，在小朋友的筆下大熊貓的形態更加的可愛。我認為繪畫《國寶熊貓》這節課的教學是比較成功的。現在想想，這節課的成功主要得益於課堂教學中樹立了“以學生為本”的理念。師生之間關係融洽，營造了輕鬆愉快的課堂氛圍和有效的課堂評價，鼓勵孩子、賞識孩子，相信孩子的每一點進步。在後來的課堂反思交流上，採用了自我講述與他人評價相結合的交流方式，
活動後我對活動中的各環節進行了再思考，發現有一些地方可以更加完善。
一、以模仿大熊貓的動作的形式開展活動
活動之前我讓學生大量的收集了關於大熊貓的資料，不但豐富了學生這方面的知識面，更是激發了學生參與活動的積極性，學生在欣賞活動中因為是自己所喜歡的，又是自己瞭解的，所以學生在討論、介紹時也很有興趣，積極性很高，聽他人介紹時也很認真。再在學生介紹的基礎上小結，幫助學生深刻認識大熊貓，通過對顏色、形象特點的再次欣賞，學生對大熊貓的外形特點也很瞭解，為下一步繪畫做了很好的鋪墊。製作能夠活動的大熊貓教具，把大熊貓的頭、四肢分解開來，讓孩子可動手操作，在動手擺擺玩玩中，萌發了孩子的好奇心，在老師提問與孩子思考、回答問題的過程中，形成有效的對話學習，師生關係十分融洽，而且孩子的'原有經驗得到調動，新的經驗得到擴充套件。體現了“以學生為本”的理念。
二、欣賞多媒體課件
活動欣賞過程中有多媒體課件介入，學生在介紹欣賞大熊貓過程中有一定的興趣，但由於學生在欣賞時一直處於靜止欣賞狀態，只是在看和聽，由於欣賞的時間較短，有些學生甚至都沒有回答的機會，學生的積極性沒能充分的被調動起來。如果在欣賞時加入遊戲，學生能在主動的遊戲中欣賞，效果可能會更好。如：在此環節中加入抽獎遊戲，學生在一個裝滿大熊貓標記的箱子裡抽出一張大熊貓圖片，然後介紹自己所抽出的大熊貓圖片，教師用投影儀放大學生所介紹的大熊貓圖片，供其他學生欣賞，介紹正確後將大熊貓圖片獎給做介紹的學生。這樣學生的積極性就能充分的被激發出來。最後讓其他學生從幾個箱子裡都去抽出大熊貓圖片，讓他們再和自己的好朋友介紹、交流，就能使所有的學生都參與到活動中來，讓學生在遊戲中自主欣賞、自主學習，更符合學生的年齡特點。
雖然大熊貓這一美術活動已經結束了，可是“大熊貓”這一主題還有很多的活動值得繼續生成下去，利用各種資源，讓學生更多的瞭解大熊貓，增強愛護大熊貓的情感。
存在的不足：
教具製作的數量不夠，教師只是製作了一個大熊貓。如果多做幾個大小不一的大熊貓教具，讓孩子們上來擺一擺，那麼各種姿態的都有，畫面就會更加形象，也會有前後遮擋關係的。從孩子的作品看，多數的遮擋關係還是表現在個體肢體的遮擋上。因為孩子此時還處於模仿的學習階段，有了活動教具的演示會更加形象生動。由於教具少，只有部分孩子有操作的機會，備課時沒有充分備學生，怕麻煩圖省事。
教學反思篇二
今天我上了一節水墨畫《熊貓》，活動目標：1、引導幼兒學習用濃墨和淡墨作畫，表現熊貓的外形特徵。2、培養幼兒喜愛熊貓的情感，懂得要保護我們的國寶——熊貓.活動重點：學習用濃墨和淡墨作畫，表現熊貓的外形特徵。活動難點：培養幼兒喜愛熊貓的情感，懂得要保護我們的國寶——熊貓.活動準備：1、毛筆、墨水、宣紙、報紙。 2、水墨範畫《熊貓的一家》、熊貓圖片。
水墨畫是孩子們第一次畫，非常感興趣。整節課的效果分析如下：1、本節活動首先讓幼兒欣賞熊貓的圖片，讓幼兒瞭解熊貓的相關知識，激發幼兒愛護熊貓的情感，併為國寶感到自豪。引發幼兒作畫的興趣。其次讓幼兒瞭解水墨畫，並學習正確的執筆方法，因為這是孩子們第一次畫水墨畫。
2、引導幼兒欣賞水墨畫熊貓，懂得其畫法。在此基礎上引導幼兒作畫，孩子們對水墨畫很感興趣，大部分幼兒作品畫得很好，有的孩子畫完後還想多畫，每個孩子畫的熊貓動態都不一樣。因為老師在引導幼兒欣賞時，讓幼兒觀察了不同的動態。
3、但是墨水是老師先調好的，因為我們沒有硯臺供幼兒磨墨