高校從金融危機中能悟到什麼

當今社會上最熱的話題就是金融海嘯、經濟衰退。這一事件對高校的衝擊已有所體現，今年應屆畢業生的就業已使我們感覺到壓力。金融危機還會有什麼影響？我們不僅要關注自身的生存與發展，也要關注國家、行業、企業的情況，牢記大學的使命。

大學能從這次危機中悟出些什麼？首先是看到我們自身的不足。這次危機使得歐美強國，那些在綜合國力佔有顯著優勢的國家一下子變得很被動。儘管我國這次受到的衝擊比較輕，但是仍然不能忘記，和這些國家相比，我們在經濟、科技、社會發展等方面存在很大差距。金融危機還沒有見底，我們對此要有準備，絕不可以懈怠。

這次金融危機說明，當人們多年來付出努力追求某些目標的過程中，會有潛在的危機形成，即所謂“福兮禍所倚，禍兮福所伏”。反思我們這些年高等教育的發展，取得的成績有目共睹，辦學規模的擴大、受益面的拓展、功能的增強、一些名校層次的提升，都是經得住推敲的。但是，我們也要看到一些潛在的傾向性問題。比如，高校這些年來對社會有多少了解和研究？面對危機，在全社會都在尋求答案的時候，需要學者、大師出謀劃策。我們的大學誰能給出解決之道？現在大學聲音很少，很小，這是不是集體失語？事關大學的責任和使命，但是這種情況還沒引起高校的集體警覺。不少人仍在拿懦弱當高雅，寫出文章在圈子裡宣讀、發表，由圈內的人評價。這實際上是作繭自縛，是一種自我邊緣化。

任何事情都是有兩面性的，都可以用兩分法作分析。我們也應該從危機中看到信心。回顧歷史，人類所經歷的危機和災難往往都能引起警覺，轉變成巨大進步。此次金融危機我國受到了牽連，經受到史無前例的`來自境外的經濟下滑的衝擊。如何看待呢？回想我國改革開放之初，世界經濟也曾出現過波折，但未能對我國產生什麼影響，那是因為以前我們還沒有走出閉關鎖國的陰影，還處於自給不足、貧困落後的狀態，置身於世界經濟迴圈之外。這次不同了，我們與那些強國、經濟大國要面對共同的問題。中國的話語權今非昔比，中國的作為為世人矚目。從十年前的亞洲金融危機到此次金融危機，中國負責任的態度和舉措得到了國際主流社會的積極肯定。一些國家、一些人士寄予中國很大的希望。當然這也引起了部分國人的盲目樂觀。總之，中國經過一段時期的發展，已經自立於世界民族之林。

反觀高校也是如此。我剛才提到了高教發展中的一些傾向性問題。包括哈工大在內的一批高校對此已有認識，並且在治校、辦學、科研開發、服務社會方面轉變觀念，創新發展路徑，相繼取得了一些進展。

近幾年來，哈工大整體發展的新思路正在形成並開始付諸實踐。我們選擇了本科教育的兩個學院、碩士生教育的兩個學院作為試點。本科教育主要是把對企業技術、管理、經營的調研形成教材進入課堂。研究生教育改革的步子就更大一些，把碩士生派到各行業的龍頭企業，結合實際參與研發一年以上，從企業遴選高學歷、經驗豐富的技術、管理骨幹擔任副導師。學校和導師負責學術規範、論文指導，副導師則參與選題確定、研發指導。這一改革實踐已開展了5年，畢業了三屆學生，各方反應非常好。很多人研修還沒結束，企業已決定錄用，安排了崗位，悄悄發了工資。

高校還應該從這次事件中思考我們今後要走的路，悟出今後的發展方向。

這次金融危機，也曾在思想界引發了激烈震盪。國際、國內都有人認為危機是世界經濟一體化帶來的，主張走回頭路。我認為這是因噎廢食，世界經濟一體化是發展潮流。就我國的發展階段看，參與經濟一體化是利大於弊，一方面在經濟上與國際接軌，可以使我們很快得到提高，促進再創新和整合創新，提升經濟的發展模式。另一方面，在經歷挫折和挑戰之後，我們會覺悟得更快，國家、民族、社會的發展會呈現螺旋式上升的趨勢。

高校也是如此。要在反思、變革中認識自我，思考前進的方向。

我覺得高等教育的國際交流還做得不夠，主要是大學整體、學者群體就高等教育發展方向作深度交流還是不夠，在國際高等教育論壇上缺少話語權。下一步哈工大準備與俄羅斯莫斯科大學合作，建立一個世界一流大學的交流平臺，初步計劃派一批學生去作短期、中期和長期的交流。這對於本科教育改革也是一個很大的促動。因為派學生出去留學，那麼本校的課程、教材、教學環節就要和留學學校協調。我們發現，歐美國家高校教材的更新、教學環節的調整節奏比我們快。企業的技術進步、管理提升很快就會反映到課堂教學中來。再有就是他們與企業的聯絡、學生與社會的聯絡都比我們緊密。

現在世界領域的社會、經濟和教育特別是高等教育的發展趨勢是交融、合作。前有矽谷，後有產學研合作形成動力，推進大學與企業、社會的大協作。我們對此不能無動於衷。大學要走出象牙塔，為建設以企業為主體的創新型社會負起自己的使命，為培養出一流的人才作出應有貢獻。

( -哈爾濱工業大學校長 王樹國 本報記者陳寶泉採訪整理）