作用篇
大二時期在大學四年中的作用主要表現在兩個方面：
一是在通業的基礎上確定專業發展領域並深入學習，這是大二學生最關鍵的任務，畢竟學業才是大學生的第一要務;
二是在瞭解行業和職能中確定工作發展方向，也就是說，大二學生要一手抓學業，一手抓職業，在以學業為重的情況下兼顧職業的學習、準備。
如果說大二學生在結束大二時有意義、有收穫的話，那也將體現在這個三個方面：
一是確定了一個專業細分領域，如確定向經濟學的微觀經濟學方向發展;
二是確定了行業發展方向和職能鍛鍊方向，如確定了向環保行業和營銷職能方向發展;
階段篇
以下大二時期要面臨的任務，本文根據操作性將之劃分為不同的階段。
➤體驗專業確定期 二個月
確定喜歡專業，學習通用知識。拿一本專業通論類的書，這個過程更多的是自學，最好去圖書館去借一本最厚的專業通論書，精讀十遍或者手抄一遍，或者按照書的結構去網上下載資料重新整理出一本通論書，這三種方法是學習專業基礎、進入一個新學科的最好辦法，很笨但很有用。怎樣確定專業通用知識有什麼呢?
問老師、大四的學長是一個辦法，還可以去網上搜索，但你還可以依據專業通論書上的章節去確定日後要學的專業領域，因為專業通論書(概論)是一個學科的最全面最精要的介紹，所以每章都是一個細分領域，以此為據，你就可以知道日後自己要學什麼了，那麼去圖書館去借相應圖書，按部就班地去學就可以了。
檢驗專業知識，確定自己是否喜歡。當你經過一個較系統、全面的專業學習之後，是否要學這個專業、是否適合、喜歡，你就有了自己的答案。一是你可以連續不斷地一個小時講述專業的知識，二是你可以和某個專業領域人士探討一個問題。這兩點是衡量你到底掌握了多少專業知識，也算是你對兩個月學習的回報。記住：喜歡是有標準的，不喜歡是有條件的，在不瞭解專業的時候你是不能主觀臆斷、以點滴資訊做結論的。
➤專業基礎-通用知識學習期 三個月
經過如此眾多的階段學習和反覆驗證，你終於確定了適合自己的專業，那接下來就是詳細具體的學習了。
看專業圖書。當你確定了一個專業如社會學之後，你要將社會學領域的圖書都看一遍，這是自學而不是跟著學校所開課程去學。
你自己去圖書館逐個看專業領域的教材，要注意看的是教材而不是其他的專業書，每本教材背後都要有你的筆記，筆記的內容不僅僅教材的重點，更重要的是你自己的疑問和思考，包括你以自己的想法去改變教材。閱讀是加強專業基礎學習的第一道關。
聽專業課程。因為你是自學的，所以你很可能要竭盡所能地去找和自己目前所學的課程。你可能要去旁聽本校高年級的課程，可能要去本城市其他大學去聽課，但你也可以去網際網路上去搜索講義、聽開放性課程，還可以和這個領域的專家、學者以各種方式交流，MSN跨國界的溝通工具，E-mail，論壇留言等都可以實現你的遠端交流，所以學習的空間是廣闊的。
和師長交流。自己學校的老師，同城學校的老師，網際網路上可以聯絡到的'老師，都是你可以利用的資源，只要你敢於請教，就不怕得不到回答。但要注意，千萬不要問那些基礎、入門的問題，這些是你自學時的任務，有爭議、不同看法、獨特看法、建設性意見是老師比較喜歡的，因為這些證明你真的關注和學習了。請教的禮儀也是你要注意的。
【不要忘記老師這個巨大的資源】
看專業相關圖書。當你空閒了，看不進去專業教材了，你可以找些和本專業相關的書，如與專業交叉的學科、通俗解釋專業的書、專業的刊物、專業應用類或與專業有關的應用類圖書，這些簡單、邊緣、交叉、應用的圖書可以開闊你的視野，也能讓你更全面多角度地瞭解自己所學的專業。要注意不能喧賓奪主，畢竟專業的基礎教材是你學習的正餐。
➤通業興趣學習期 三個月
初步確定專業細分領域。當你在充分學習專業通用知識後，你會因個人興趣而確定幾個專業細分領域。可能是你為一個理論而感興趣，可能是你在研究後的傾向，也可能是你在滿意地討論一個話題之後，總之，只要你看了專業的全部領域或仔細學習之後，總會初步確定喜歡的幾個細分領域。但是這種確定只是初步的，因為會發生你不瞭解全貌或只掌握了一些而做出決策的情況，所以下一步還需要你對具體的領域進行學習和體驗。
逐個深入學習專業細分領域。你需要對選擇的幾個領域逐個進行深刻的學習、研究，目的就是全面、準確地瞭解一個領域，避免因為資訊不足出現錯誤決策。此時你要有針對性地作出學習研究計劃，這個過程才是專心學習、專業研究的時刻，這短短的幾個月對你大學的四年都會有很大影響。很可能你畢業時的論文或者日後的發展方向就出自這個階段的專研。
在體驗學習中確定專業細分領域。在細分領域專研過程中，儘量和老師、同學、學者等業內人士交流、討論，這是促進學習、交換思想、增強體驗的方式。你也要多研究這個細分領域對社會、生活的作用和影響，應用性學習和研究是保持學習動力、確定未來就業方向的探索途徑。工具性、實踐性強的專業還要找機會去做專業體驗，如市場調查的同學在老師的帶領對本校進行一些調研。在網際網路上和業內討論、交流也是一種體驗學習。
➤擇業體驗確定期 二個月
調研日後畢業出路。如果你一直還堅定自己的選擇，在專業細分領域的學習和體驗中也驗證你的選擇，並且確定了日後要學習研究的微分領域，那麼你現在就要對自己幾個月一直在學的專業細分領域的未來就業出路進行一個調研了。如學社會學的你要從社會化未來能做什麼工作、社會心理學未來能做什麼工作、社會學未來能做什麼工作等三個層面去調研。能做什麼工作、能哪些行，這些工作在社會上的期望怎樣，收入怎樣，目前同業的有哪些牛人，他們的核心是什麼等，做了這些你就不是一直在埋頭趕路，因為你也在抬頭看路。
深入學習專業微分領域。當你確定了專業的微分領域就等於上了博士，你的研究、專業才由此真正開始。細分領域是一個學科，而微分領域是一個理論、方法，所以研究微分領域是比較容易出成果的。此時建議大二學生將學習研究視為博士論文的草本才對待。經常閱覽細分與微分領域的國內外刊物、網站，研讀微分領域國內外專家文章，即使你能集微分領域之大成也能成為半個專家的，你若能提出新觀點、新看法或者老問題新視角、新問題老方法等的話，那你就算入圈了。並由此形成了和專家對話的基礎。
【與專業人士談話有助於確定行業方向】
進行業內人士訪談。進入微分以及所在細分領域研究的人是一定要在圈子中成長的，所以如果你能和大二以及日後大學裡與100個專業人士的話，那麼的學業研究也好，還是日後的工作實習、就業等問題都很容易解決，因為你因探討交流認識了圈子裡的100個人，而且這個人脈的數量和作用會隨著你的成長而不斷擴大和突現出作用。
➤確定行業方向期
初步瞭解一些行業。在我們知道社會上有多行之後，我們不可能深入瞭解每個行業，那你可以根據調研報告和個人感覺、興趣，他人的建議等初步選定一些行業，然後對所選的這些行業逐個進行較詳細的調研，在網際網路和圖書館上進一步瞭解行業資料，必要時可以請教業內人士，從而在越來越多的瞭解中淘汰自己不喜歡的行業。這一步是大篩選，隨意性較大，但一定要在初步瞭解的基礎上。
結合個人深入研究行業。當走到這一步時，很可能你僅僅剩下不到十個行業了，此時的再排除就要有理有據了，就應該在掌握詳實情況下做出主管選擇，如果上一步是用判斷、推斷來篩選行業的話，那麼這一步就要在調研、比較中選擇，客觀的資料要大大多於主觀的臆斷。最好的方式就是逐個對每個行業做一個調研報告，從行業何時產生到目前的發展態勢，從行業領域到行業問題都要涉及到，這個調研最少要有十萬字，還要在訪談業內人士不少於30人的基礎上才可以做出適合與否的判斷。
確定行業發展方向。在行業調研報告的基礎上，個人的選擇也越來越明確了，此時就基本可以確定個人日後的行業發展方向了。此後，大二學生還要對確定的行業進行更深刻的調研，跟專業的微分領域一樣要確定行業的細分、微分發展領域，當然這是個過程，一個量化的參考是100萬字的行業深度調研報告，500業內人的各種方式的交流。
➤確定職能方向期
調查企業職能。職能是使企業良性執行的保證，職能在企業中以部門來表現的，企業的組織結構、部門劃分也是以職能為依據的，所以瞭解一類職能，就是在為進一個部門、準備一類工作而準備。一般來說，企業有生產、技術、市場、營銷、人力、財務、行政等部門，每個部門都是促使公司運作、解決一類問題的一個保證。但處於不同行業、從事不同業務、不同地域、不同領導型別的公司其職能部門設定是有一定不同的。所以，大二學生要藉助網際網路和圖書館對已經確定發展行業的普遍企業進行職能調研，由此形成職能調研報告。
結合個人深入研究職能。瞭解眾多職能之後就是選擇一類職能，一般來說，個人的專業細分或專業微分領域已經對應了一類職能。這裡要考慮的就是個人因素，然後對一類職能進行深入的研究，職能下的職位是深入研究的主要內容，因為職能的實現是以職位來體現的，在具體的企業是以崗位來體現的。此步要對一個具體職能形成更深入的調研報告。
➤確定能力提升期
確定職能下的能力。每個人都不是全能，所以明確自己要補什麼能力就是一個問題了。對於大二學生來說不能什麼活動都參與，不能以鍛鍊能力為理由去參加一切活動。以職能要求下的能力為準是一個標準，明確職能所要求的能力就是個人所要補充的方向。如你確定的職能發展方向是人力資源，那其所決定的識人、育人、管人等能力就是你要補充的方向。
【盤點自己的優勢和潛能】
盤點自我能力優勢。現在的大學生把時間和精力更多的用於了補短上，殊不知有些短處是先天的或者很難改變的，同時因為自己沒有時間揚長導致長處、優勢也沒了或不那麼鋒銳了，成了長的不長短的還短的全面平庸的人，沒有一技之長的學生日後就業是很難的。所以，這裡的盤點自我是明確自己的天賦、優勢，然後在大學裡將之鑄造的更強，從而形成自己的核心能力。
針對性實踐彌補能力。在知道了職能所要求的能力和自己的優勢之後就可以在大二時期權利的彌補和加強了。當要參與一個校園活動或社會實踐時，多從職能和優勢去考慮，對其有支援的就大力去做，否則就少做。既鍛鍊目標能力又賺錢的實踐要多做，賺錢多但不怎麼鍛鍊目標能力的實踐要少做，不賺錢但很鍛鍊目標能力的實踐也要做，最後不賺錢也不鍛鍊目標能力的實踐就不要做了。