範文一
設計(論文)依據及研究意義：
燒鹼即氫氧化鈉，亦稱苛性鈉，其吸溼性很強，易溶於水，溶解時強烈放熱。水溶液呈強鹼性，手感滑膩;也易溶於乙醇和甘油，不溶於丙酮。燒鹼有強烈的腐蝕性，對面板、織物、紙張等侵蝕劇烈;易吸收空氣中的二氧化碳變為碳酸鈉;與酸中和作用而生成鹽。
燒鹼工業生產有苛化法和電解法。電解法生產燒鹼是採用電解飽和的食鹽水溶液生成燒鹼，並副產氯氣和氫氣。根據電解槽的結構、電解材料和隔膜材料的不同電解法可分為隔膜法、水銀法和離子交換膜法。
離子膜法是應用化學效能穩定的全氟磺酸陽離子交換膜，用離子膜將電解槽的陽極室和陰極室分開，由於離子膜的效能較好，只允許陽離子通過進入陰極室，而陰離子則不能通過。
離子膜法制得的燒鹼純度高，投資小，對環境汙染小，是氯鹼工業的發展方向。
設計(論文)主要研究的內容、預期目標：
闡述氯氣的主要用途和理化效能，通過對120000t/a氯氣硫酸乾燥工段工藝路線的設計，明確該工段主要裝置的名稱、規格型號及平面佈置;
收集氯氣、硫酸原料的.理化效能資料，利用相平衡理論對乾燥塔進行物料衡算，以化工原理中的傳質理論計算填料乾燥塔的塔徑和填料層高度;
設計(論文)的研究重點及難點：
重點：根據設計任務和工藝要求，確定設計方案;
明確乾燥段主要裝置的名稱、規格型號及平面佈置;
根據設計任務和工藝要求，合理地選擇填料;
確定塔徑、填料層高度等工藝尺寸;
進行填料塔內件的設計和選型;
難點：確定塔徑、填料層高度等工藝尺寸;
明確乾燥段主要裝置的名稱、規格型號及平面佈置。
設計(論文)研究方法及步驟(進度安排)：
1.11月28日—1月5日 查詢設計的相關資料、文獻，並對其進行整理;
2.2月15日—2月18日 進行英文翻譯;
3.2月19日—2月20日 撰寫開題報告;
4.3月5日—5月25日 進行工藝計算設計並撰寫論文;
5.5月26日—5月30日 撰寫畢業論文說明書。
進行設計(論文)所需條件：
一臺計算機以及office辦公軟體，AUTO-CAD軟體
本院資料室及學校圖書館的相關資料以及範老師指定的教材。(氯鹼化工生產工藝—氯鹼分冊，化學化工物性資料手冊(無機卷)，化工原理課程設計)
範文二
一、所選課題的目的及意義
畢業設計是高職教學過程中的一個重要實踐環節。通過畢業設計，綜合運用所學過的專業知識和技能，進行一次較為全面地、系統地總結和訓練，以提高分析和解決實際問題的能力，熟悉工程設計的內容和程式，掌握中型民用建築設計的原則和方法，掌握建築初步設計的深度要求及圖紙的繪製表達方法，使學生的綜合素質得到較全面的鍛鍊和提高，畢業後能儘快地適應工作要求。
以蘇州工業園(江蘇)獨墅湖中學設計作為建築設計技術專業畢業設計課題，旨在培養學生掌握校園整體空間的規劃設計及單體建築設計的基本原理和設計方法，以及綜合運用建築設計、環境設計及校園規劃等方面的知識和技能對實際工程進行設計的綜合能力。
二、課題主要內容及擬解決的問題
(一)設計概況
獨墅湖中學規劃用地位於蘇州工業園(江蘇)獨墅湖科教創新區，獨墅湖大道東段，距新區行政中心7.5公里，校區北臨獨墅湖百米寬景觀帶，西靠圍牆子路及世紀花園，東靠星湖街路，南靠新昌路，場地平坦，交通便捷，環境優美。所給基地範圍包括獨墅湖中學部分及商學院部分的規劃。規劃總用地面積詳見附件1、2。
(二)設計要求
為推動園區的穩步迅速發展，設計好具有一流教育設施和環境的中學，同時在教育產業化的背景下提供面向不同物件的商學院規劃，特對本方案提出如下要求：
1、設計必須具備超前性、科學性、實用性，以期成為蘇州市一流教育設施和環境的中學。
2、在滿足中學(高中)設計規範要求的前期下，力爭合理利用土地資源，充分有效地發揮土地資源的合理利用。