畢業生在論文答辯的準備過程中應先擬定答辯自述稿，以介紹論文選題的意義、寫作背景、結構和文章的創新點，下面是小編蒐集整理的心理健康論文答辯開場白，歡迎閱讀檢視。
範文一：
各位老師，上午好!我叫李穎，是**級4班的學生，我的論文題目是《汙名對高中生專業心理求助態度的影響》。論文是在宮火良導師的悉心指點下完成的，在這裡向我的導師表示深深的謝意，並向各位老師不辭辛苦蔘加我的論文答辯表示衷心的感謝。
下面我將本論文設計的目的及內容向各位老師作一彙報，懇請各位老師批評指導。
首先，談談這個畢業論文設計的目的及意義，探討不同人口學變數(如性別、年級、專業、父母受教育水平、家庭月收入、家庭居住地)高中生在專業心理求助態度上的差異。
心理求助態度的影響因素是促進和改良人們求助行為的重要變數，一旦求助態度的影響因素弄明白後，對改善當前高問題和低求助這一矛盾現象，將這些因子處理得當的話，甚至有可能增加人們的心理求助行為。研究心理求助態度有利於豐富有關心理求助的理論，瞭解、預測、干預求助行為。
瞭解高中生專業心理求助態度的現狀、特徵及其影響因素，更是考慮到了心理疾病汙名、專業心理求助汙名對高中生專業心理求助態度的影響，豐富了當前有關高中生專業心理求助的理論研究，為提高高中生專業心理求助提供實證依據，有助於臨床心理學、心理諮詢與治療的理論發展。
青少年是人生髮展的關鍵時期，需要面對各種現實矛盾和心理衝突，當青少年遇到挫折事件，這些問題又對青少年形成困擾，或者進而形成心理問題時，會影響青少年的正常學習、工作、生活，甚至影響家庭的幸福和社會的和諧。本研究對了解、預測、干預求助行為具有十分重要的實踐意義，為針對高中生心理求助態度採取切實有效的心理教育措施和提高高中生心理求助率而提供心理學依據。
其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容，本研究包括三個部分，研究一通過問卷調查法，以《個人基本情況問卷》、《專業心理求助態度量表》(ATSPPH)為工具，根據有效問卷的施測結果及統計結果，分析高中生專業心理求助態度特點及其在人口學變數上的差異;研究二以《專業心理求助態度量表》、《心理疾病公眾汙名量表》(DDS)、《求助自我汙名量表》(SSOSH)為工具，三變數進行兩兩相關分析，對專業心理求助態度進行迴歸效應檢驗，從而探討求助自我汙名在心理疾病公眾汙名與高中生專業心理求助態度間的中介作用;研究三以《專業心理求助態度量表》、《心理疾病公眾汙名量表》、《中學生無條件自我接納》為工具，以問卷施測結果對高中生專業心理求助態度進行迴歸分析，探討其專業心理求助態度與自我接納的關係，以及自我接納在心理疾病公眾汙名與高中生專業心理求助態度之間的調節作用。
最後，我想談談這篇論文和存在的不足，(1)由於本研究的研究結果只限於對開封、鄭州的高中生進行研究，所以其結論的適應性受到限制。(2)本研究僅僅研究了專業心理求助態度，並未觀察或更多地研究求助行為，一個行為的啟動是由多種因素相互作用而形成的，情況是非常複雜的，並不是全部由態度決定的，所以有積極的態度並不意味著百分之百會做出一致的求助行為。
範文二：
各位老師，下午好!
我叫軒攀賢，是**級**班的學生，我的論文題目是《國中生情緒調節困難與自我傷害行為的關係研究》，論文是在王濱導師的悉心指點下完成的，在這裡我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦蔘加我的論文答辯表示衷心的感謝，並對4年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。
下面我將本論文設計的研究目的和主要內容向各位老師作一一彙報，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談談這個畢業論文設計的研究目的。
分析大學生自我表露、網路成癮的總體狀況和人口學特徵。
其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。
本研究以近年來國內外研究為基礎，以國中生為研究物件，使用Gratz K L 教授的情緒調節困難量表(DERS)和青少年自我傷害行為問卷對國中生進行研究。旨在從統計學角度對國中生自我傷害行為現狀進行分析並嘗試探討情緒調節困難與自我傷害行為之間關係。經過統計分析後，研究者對國中生自我傷害行為現狀有了清晰瞭解，同時也通過分析驗證了本研究假設，經討論得出以下結論。
本研究的結論
第一、國中生情緒調節困難在年級、家庭住址和學校性質上存在顯著差異：
第二、國中生自我傷害行為在年級、學校性質上存在顯著差異：
第三、國中生情緒調節困難與自我傷害行為存在顯著正相關;國中生情緒調節困難在缺乏有效的情緒調節策略和難實施預定目標行為兩因子對自我傷害行為具有顯著正向預測作用。
最後，我想談談這篇論文存在的不足。
本研究由於個人科研水平有限，經驗不足，存在很多不足之處：
(1) 關於取樣，限於人力物力有限本研究僅選取開封一地的被試，取樣範圍有限，應該擴大取樣範圍及數量。
(2)由於時間和能力的限制，本研究只做了理論分析，希望在以後的研究中可以增加一些影響因素干預的研究。
(3)僅採用了問卷調查法篩選物件，被試不記名，未能綜合運用研究方法，今後的研究可結合訪談法或者縱向研究一起進行。
還有很多不足之處，敬請閱讀本論文的老師、同學提出建議。
謝謝!
範文三：
各位老師，下午好!
我叫郝苑，是**級**班的學生，我的論文題目是《大學生生活事件與網路成癮的關係：自我表露的調節作用》，論文是在宮火良導師的悉心指點下完成的，在這裡我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦蔘加我的論文答辯表示衷心的感謝，並對4年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。
下面我將本論文設計的研究目的'和主要內容向各位老師作一一彙報，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談談這個畢業論文設計的研究目的。
分析大學生自我表露、網路成癮的總體狀況和人口學特徵。
其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。
本研究選用《青少年生活事件量表》(ASLEC)、《中文網路成癮量表》(CIAS-R)、《痛苦表露指數量表》(DDI)，對 418 名大學生進行問卷調查。對資料的統計分析結果發現：
第一，大學生網路成癮水平屬於中等偏下，在性別上有著顯著差異，男生網路成癮水平顯著高於女生。
第二，大學生網路成癮在專業上，工科學生顯著高於文科、理科學生。
第三，大學生自我表露水平屬於中等偏上，在性別上有顯著差異，女生自我表露水平顯著高於男生。
第四，大學生自我表露水平在年級上，大五學生顯著高於大二、大三、大四學生。
第五，大學生生活事件得分與網路成癮程度顯著相關，生活事件得分與自我表露水平顯著相關，自我表露水平與網路成癮程度顯著相關。
第六，大學生生活事件對網路成癮有顯著正向預測作用，自我表露對生活事件有顯著負向預測作用，自我表露水平對網路成癮有顯著負向預測作用。
第七，大學生自我表露水平在生活事件對網路成癮程度的影響中起調節作用。
最後，我想談談這篇論文存在的不足。
本研究由於個人科研水平有限，經驗不足，存在很多不足之處：
第一，本人前期共準備了 650 餘份問卷，由於發放問卷時間過晚，最後共收回問卷450 份左右，樣本容量偏小，樣本僅在河南省的 4 個地區取樣，難以代表全國大學生一般狀況。後續研究應更加廣泛的發放問卷，提高問卷的回收率。
第二，取樣方式受現實困難影響，抽樣不夠平均，導致後期資料分析後很多差異並不能很好的反映事實情況。後續研究應嚴格按照心理學研究方法中的取樣方式嚴謹、有效的進行取樣，保證後期研究資料可以更加科學。
第三，本研究的人口學統計變數不夠全面、有效、有代表性，有些變數沒有分析出顯著差異，而在他人研究中曾發現的一些關鍵變數並沒有錄入本研究問卷當中。在後續研究中，我應該更加廣泛的閱讀最新的期刊文章，選取更具代表性的角度來進行研究。
第四，本研究報告由於篇幅有限，準備時間不夠充裕，並沒有在各個維度上分析其中差異、關係。後續研究中，應擴充本文的篇幅，儘量盡善盡全的把回收的資料進行有效利用，將變數之間存在的關係全面的分析與揭示。
還有很多不足之處，敬請閱讀本論文的老師、同學提出建議。
謝謝!