論文答辯是學校考核學生實際處理課題能力的一個重要環節，以下是小編蒐集整理的2017優秀本科畢業論文答辯自述，歡迎閱讀檢視。
範文：
各位老師，下午好!
我叫XX，是**級**班的學生，我的論文題目是《大學生生活事件與網路成癮的關係：自我表露的調節作用》，論文是在宮火良導師的悉心指點下完成的，在這裡我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦蔘加我的論文答辯表示衷心的感謝，並對4年來我有機會聆聽教誨的`各位老師表示由衷的敬意。
下面我將本論文設計的研究目的和主要內容向各位老師作一一彙報，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談談這個畢業論文設計的研究目的。
分析大學生自我表露、網路成癮的總體狀況和人口學特徵。
其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。
本研究選用《青少年生活事件量表》(ASLEC)、《中文網路成癮量表》(CIAS-R)、《痛苦表露指數量表》(DDI)，對 418 名大學生進行問卷調查。對資料的統計分析結果發現：
第一，大學生網路成癮水平屬於中等偏下，在性別上有著顯著差異，男生網路成癮水平顯著高於女生。
第二，大學生網路成癮在專業上，工科學生顯著高於文科、理科學生。
第三，大學生自我表露水平屬於中等偏上，在性別上有顯著差異，女生自我表露水平顯著高於男生。
第四，大學生自我表露水平在年級上，大五學生顯著高於大二、大三、大四學生。
第五，大學生生活事件得分與網路成癮程度顯著相關，生活事件得分與自我表露水平顯著相關，自我表露水平與網路成癮程度顯著相關。
第六，大學生生活事件對網路成癮有顯著正向預測作用，自我表露對生活事件有顯著負向預測作用，自我表露水平對網路成癮有顯著負向預測作用。
第七，大學生自我表露水平在生活事件對網路成癮程度的影響中起調節作用。
最後，我想談談這篇論文存在的不足。
本研究由於個人科研水平有限，經驗不足，存在很多不足之處：
第一，本人前期共準備了 650 餘份問卷，由於發放問卷時間過晚，最後共收回問卷450 份左右，樣本容量偏小，樣本僅在河南省的 4 個地區取樣，難以代表全國大學生一般狀況。後續研究應更加廣泛的發放問卷，提高問卷的回收率。
第二，取樣方式受現實困難影響，抽樣不夠平均，導致後期資料分析後很多差異並不能很好的反映事實情況。後續研究應嚴格按照心理學研究方法中的取樣方式嚴謹、有效的進行取樣，保證後期研究資料可以更加科學。
第三，本研究的人口學統計變數不夠全面、有效、有代表性，有些變數沒有分析出顯著差異，而在他人研究中曾發現的一些關鍵變數並沒有錄入本研究問卷當中。在後續研究中，我應該更加廣泛的閱讀最新的期刊文章，選取更具代表性的角度來進行研究。
第四，本研究報告由於篇幅有限，準備時間不夠充裕，並沒有在各個維度上分析其中差異、關係。後續研究中，應擴充本文的篇幅，儘量盡善盡全的把回收的資料進行有效利用，將變數之間存在的關係全面的分析與揭示。
還有很多不足之處，敬請閱讀本論文的老師、同學提出建議。
謝謝!
答辯注意事項
(1)克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。
(2)注意自身修養，有禮有節。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應對。
(3)聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現象。
(4)若對某一個問題確實沒有搞清楚，要謙虛向教師請教。儘量爭取教師的提示，巧妙應對。用積極的態度面對遇到的困難，努力思考做答，不應自暴自棄。
(5)答辯時語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會讓答辯教師感覺答辯人對這個問題不熟悉。
(6)對沒有把握的觀點和看法，不要在答辯中提及。
(7)不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。強調重點，略述枝節;研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。
(8)通常提問會依據先淺後深、先易後難的順序。
(9)答辯人的答題時間一般會限制在一定的時間內，除非答辯教師特別強調要求展開論述，都不必要展開過細。直接回答主要內容和中心思想，去掉旁枝細節，簡單幹脆，切中要害。